Arama Sonuçları

< Terug Panel Panel Gesprek | Mijn verhaal – ons verhaal; samen in gesprek met traditie Het ZELVI-panel, met deskundige sprekers op hun vakgebied, werd succesvol georganiseerd in Amsterdam met de deelname van 160 deelnemers. Overzicht Een pedagogische aanpak tegen Radicalisering: Het ZELVI-Model Radicalisering is niet enkel een kwestie die met veiligheidsbeleid kan worden aangepakt. Radicalisering is ook een pedagogische uitdaging. Jongeren kunnen tijdens hun identiteitsontwikkeling vast komen te zitten in eenzijdige en rigide denkpatronen. Precies op dat punt biedt het ZELVI-model een vernieuwend pedagogisch perspectief. ZELVI heeft als doel de religieuze identiteitsontwikkeling van jongeren te ondersteunen. ZELVI , oftewel Z oektocht naar een E igen Levensoriëntatie temidden van een V eelheid aan I nterpretaties stelt jongeren in staat om religieuze teksten kritisch te lezen, in hun historische context te plaatsen, en met hun eigen leven te verbinden. De Kernprincipes van het ZELVI: Dialoog: jongeren aanmoedigen om het eigen geloof te bevragen en te vergelijken met andere geloofs-perspectieven Religieuze geletterdheid: jongeren inzicht te laten krijgen in de historische context van heilige geschriften; leren dat religieuze teksten op verschillende manieren geïnterpreteerd kunnen; Spelenderwijs leren: jongeren uitdagen om hun identiteit te verkennen door middel van verschillende ‘ ik-posities’ en vaardigheden te laten ontwikkelen om kritisch om te gaan met tot dan toe onbekende ideeën. Wat Werd Er Tijdens de Paneldiscussie Besproken? Tijdens het ZELVI-panel zijn onderwerpen aan bod gekomen zoals ethiek op sociale media in relatie tot religieuze identiteitsontwikkeling. De uitdaging om jongeren vragen te leren stellen zoals: "Wie ben ik als gelovige?" en "Hoe verhoudt mijn geloof zich tot de moderne samenleving?" . ZELVI biedt leerkrachten, docenten, academici en jeugdwerkers een pedagogische perspectief op religieuze identiteitsontwikkeling. Zou het mogelijk zijn om radicalisering niet als een bedreiging, maar als een pedagogisch vraagstuk te benaderen? ZELVI geeft een volmondig ‘Ja!’ als antwoord en streeft naar empowerment van jongeren door dialoog, kennis en empathie. Evenementgegevens: Paneldiscussie : Het panel bestond uit vier deskundige sprekers, die elk een belangrijk aspect van het ZELVI-model hebben belicht. De discussie werd gemodereerd door een ervaren gespreksleider, die de dialoog tussen de panelleden en het publiek begeleidde. Publicatie : De inhoud van de paneldiscussie wordt door IDEIS in de vorm van een boekje gepubliceerd, zodat het brede publiek kan profiteren van de inzichten die tijdens het evenement zijn gedeeld. Iftar-bijeenkomst : Na het panel ging het programma verder met een Iftar-bijeenkomst, waar een groot aantal gasten samenkwam in een sfeer die in lijn was met de spirituele essentie van de Ramadan. Doe mee aan het gesprek Voor meer informatie over deze vernieuwende onderwijsaanpak of om in de toekomst deel te nemen aan discussies, nodigen wij u uit om contact met ons op te nemen. Laten we samen bouwen aan een veerkrachtige toekomst voor onze jongeren! Panelleden Panellid Wilna Meijer Universitair Hoofddocent Pedagogiek, RU Groningen Wilna Meijer was universitair hoofddocent Algemene pedagogiek aan de Rijksuniversiteit Groningen. Zij houdt in haar onderzoek graag actuele kwesties tegen het licht van klassieke pedagogische begrippen. Ze schreef verschillende boeken over onderwijs, zoals Traditie en toekomst van het islamitisch onderwijs (2006), Onderwijs, weer weten waarom (2016) en, samen met Fred Janssen, Jan Dirk Imelman en Piet van der Ploeg, Onderwijs op koers houden. Een pedagogisch-didactisch kompas (2024). Panellid Seyma Kus Docent Pedagogiek, Hogeschool Utrecht Şeyma Kuş is een bestuurslid van IDEIS. Ze is hogeschooldocent op de Hogeschool Utrecht aan de opleiding Ecologisch Pedagogiek. Ze heeft vele jaren ervaring met het werken met kinderen, jongeren en gezinnen binnen het jeugd- en gezindomein. Ze heeft pedagogiek en onderwijswetenschappen gestudeerd en is deskundig in systeemgericht werken, meertaligheid, inclusie en diversiteit binnen onderwijs. Ze geeft trainingen en onderwijs over verschillende pedagogische en educatieve onderwerpen aan zowel professionals als vrijwilligers. Moderator Ina ter Avest em. Lector Onderwijs en/in Levensbeschouwing, Stenden Hogeschool en Hogeschool Inholland; docent Godsdienstpedagogiek VU Amsterdam Ina ter Avest draagt IDEIS een warm hart toe. Zij heeft zich de afgelopen jaren ingezet voor de ontwikkeling van lesmateriaal voor non-formeel moskee onderwijs. In dat lesmateriaal is een verband gelegd tussen religieuze ontwikkeling, burgerschapsvorming en de preventie van radicalisering. In 2003 is Ina ter Avest gepromoveerd aan de Universiteit Utrecht op de ontwikkeling van het godsconcept van kinderen die opgroeien in een multi-culturele en multi-religieuze context. Ze was daarna jarenlang werkzaam als docent aan de VU in Amsterdam op het gebied van de godsdienstpedagogiek. Haar publicaties betreffen zowel de interreligieuze ontwikkeling van leerlingen, als de normatieve professionele ontwikkeling van leerkrachten. Ina ter Avest heeft een eigen coaching praktijk. Haar vertrekpunt in het coachen ligt in de Dialogical Self Theory en de TransActionele Analyse. Psychodrama-activiteiten maken deel uit van haar werkwijze. Recent is van haar hand verschenen de publicatie ‘Gast’ waarin ze een pleidooi houdt voor wederkerig gastvrij onderwijs; zie https://eburon.nl/product/gast/ www.zingesprek.nl Panellid Ibrahim Kurt Dr. onderzoeker en directeur van de onderwijsafdeling IDEIS Ibrahim Kurt is één van de vrijwillige trainers van de IDEIS Academy en geeft al vele jaren lezingen aan universiteiten, neemt deel aan conferenties, seminars en onderwijsprojecten in verschillende landen in Azië, Afrika en Europa. Hij bracht ook een periode door bij UNT in Texas ter gelegenheid van het “Education Programme”. Als socioloog met een Ph.D. in Waardeneducatie heeft Kurt bijna 30 jaar ervaring in zijn academische carrière. Hij blijft werken aan duurzame oplossingen voor jeugdprojecten en onderwijs in lijn met de missie en visie van IDEIS Academy. Panellid Hannie Hoefnagels Drs. in de Theologie, Universiteit Utrecht Mijn naam is Hannie Hoefnagels, en ben drs. in de Theologie (Universiteit Utrecht). Ik ben afgestudeerd in de toegepaste sociale ethiek. Vanaf mijn 40e t/m mijn 62e levensjaar heb ik gewerkt als docent Levensbeschouwing (Waalwijk, Oss, Heerlen). Inmiddels ben ik daarmee gestopt en werk ik (al dan niet vrijwillig) voor een aantal projecten vanuit mijn eigen bedrijf 'zinzaaien'. Verbindend element in die projecten is de aandacht voor zingeving en levensvragen bij jongeren.

< Terug Overzicht Evenement | PhD Café | Hoe “natuur” ons verdeelt en “landschap” ons samenbrengt Doe op 9 december 2025 in Utrecht mee aan het PhD Café met dr. Tanja van Hummel, filosoof en religiewetenschapper gespecialiseerd in klimaatgerelateerde conflicten in Nederland. In haar presentatie onderzoekt zij de groeiende polarisatie tussen dieren- en natuuractivisten enerzijds en boeren die nabij Natura 2000-gebieden wonen anderzijds. Zij zal uitleggen hoe deze polarisatie werkt en hoe we daar voorbij kunnen komen door een ander soort gesprek te voeren. De titel weerspiegelt deze verschuiving in perspectief: terwijl “natuur” een betwiste term is met concurrerende definities die wereldbeelden tegenover elkaar kunnen zetten, is “landschap” een relationeel begrip. Het verwijst naar onze verbondenheid met gemeenschap én natuur. Dr. Van Hummel is gespecialiseerd in religie en klimaatgerelateerde conflicten in Nederland. Tijdens deze sessie verkent zij de boeiende manieren waarop de concepten natuur en landschap sociale relaties, identiteiten en conflicten vormgeven. Dit evenement staat open voor iedereen die geïnteresseerd is in interdisciplinair gesprek over milieu, samenleving en betekenisgeving. Inschrijving Evenementgegevens Datum: 9 december 2025 Tijd: 18:00–20:00 Locatie: Livingstonelaan 609, 3526 HL Utrecht Bekijk op de kaart: maps.app.goo.gl Livingstonelaan 609 · Livingstonelaan 609, 3526 HL Utrecht, Netherlands Building Spreker: Dr. Tanja van Hummel | Filosoof & religiewetenschapperMeer over haar werk: https://tanjavanhummel.com/ Aanmelden: Reserveer je plek via de onderstaande registratielink. Inschrijving Vragen? Neem contact met ons op via: 📲+31 685 433 014/ ✉️ Deelnemer(s) Tanja van Hummel

< Terug Overzicht PhD Café — Rotterdam | 11 November 2025 Kom naar een avondgesprek met Kirsten Smeets over de relatie tussen extreemrechts en religie in Europa. Smeets is theoloog, religiewetenschapper en predikant, opgeleid aan de Radboud Universiteit (Nijmegen) met een specialisatie in christelijke theologische ethiek en de islam. Haar presentatie, “Framing ‘the Other’: Fortuyn’s nalatenschap, identiteitspolitiek en representaties van de islam op TikTok” , zal religieuze en culturele narratieven en hedendaagse politieke discoursen in Europa verkennen. Bent u geïnteresseerd? Vul dan het onderstaande inschrijfformulier in. Inschrijving Evenementgegevens Datum & tijd : dinsdag 11 november 2025, 18:00–20:00 Locatie : Taandersplein 1, 3027 CN Rotterdam Op het Kaart: maps.app.goo.gl Taandersplein 1 · Taandersplein 1, 3027 CN Rotterdam, Netherlands Taandersplein 1, 3027 CN Rotterdam, Netherlands Vragen : +31 6 8543 3014 E-mail: 📨 (Ahmed Deniz) Let op : Een maaltijd is inbegrepen; geef eventuele dieetwensen door bij inschrijving. Onze Website: ideis.nl/phd-café Over de spreker Kirsten Smeets’ academische achtergrond aan de Radboud Universiteit vormt de basis van haar werk op het gebied van theologie, ethiek en islam—perspectieven die zij meebrengt naar deze sessie over hedendaagse Europese religie en politiek. Onlangs heeft zij haar doctoraat aan de Radboud Universiteit behaald. Haar website: Kirsten Smeets #PhDCafé #Rotterdam #Religiewetenschappen #Theologie #SocialeWetenschappen #Geesteswetenschappen #PhD #ReligieInEuropa #AcademischeGemeenschap #Evenementen Deelnemer(s) Kirsten Smeets

Migratie en integratie in de moderne samenleving Tarief € 475,- Duur 8 weken Inschrijven < Terug Programmainformatie Overzicht Doelstellingen Het doel van deze cursus is om de deelnemers een grondig inzicht te geven in migratie- en integratieprocessen. Tijdens de training worden de kernbegrippen van migratie en integratie behandeld, evenals de maatschappelijke, economische en culturele effecten van deze processen. Bovendien worden de historische ontwikkeling van migratie en de theoretische benaderingen bestudeerd, om deelnemers uitgebreide kennis over de onderwerpen te bieden. Ook gaat de cursus in op hoe integratiebeleid wordt ontwikkeld en hoe de samenleving deze processen benadert. In dit proces worden het belang van culturele diversiteit en sociale cohesie benadrukt, met als doel dat de deelnemers op deze gebieden competenties verwerven. Een ander belangrijk doel van de cursus is het begrijpen van de uitdagingen voor migranten in het onderwijs en op de arbeidsmarkt. Daarnaast wordt de rol van de media in migratie- en integratieprocessen en de effecten ervan op migranten kritisch onderzocht. Tot slot verwerven de deelnemers vaardigheden om toekomstige migratie- en integratietrends te voorspellen en nieuw beleid op dit gebied te ontwikkelen. De cursus is gericht op het opleiden van bewuste, goed geïnformeerde en oplossingsgerichte individuen. Definitie en methodologie Deze cursus behandelt uitgebreid de maatschappelijke, economische en culturele dimensies van migratie- en integratieprocessen. Het doel van de training is om deelnemers een grondig inzicht te geven in migratie en integratie. In dit kader worden de historische ontwikkeling van migratie, integratiebeleid, culturele diversiteit en sociale cohesie en de invloed van de media op migratie gedetailleerd bestudeerd. Daarnaast komen de integratie-uitdagingen in het onderwijs en de arbeidsmarkt aan bod om de kennis en vaardigheden van de deelnemers te ontwikkelen. De cursus zorgt voor effectief leren door het toepassen van verschillende onderwijsmethoden. De volgende technieken worden tijdens het programma gebruikt: Theoretisch lesgeven : De cursus omvat kernbegrippen, historische inzichten en theorieën over migratie en integratie. Door het leren van deze conceptuele basis, verbeteren de analytische vaardigheden van de deeelnemers. Caseanalyse : Door echte migratie- en integratiecases te bestuderen, worden de probleemoplossende vaardigheden van de deelnemers ontwikkeld. De uitdagingen en oplossingen in het integratieproces van migranten worden besproken aan de hand van case-analyses. Groepsdiscussies : Onderwerpen zoals sociale cohesie, integratiebeleid en culturele diversiteit komen aan bod in groepsdiscussies. Door het luisteren naar verschillende perspectieven leren de deelnemers veelzijdig te denken en maatschappelijke problemen kritisch te benaderen. Praktische oefeningen : Er worden praktische oefeningen uitgevoerd over integratie, integratie op de arbeidsmarkt en de invloed van de media. Dit biedt de deelnemers de mogelijkheid om hun theoretische kennis in de praktijk toe te passen. Media- en data-analyse : De deelnemers ontwikkelen vaardigheden op het gebied van data-analyse door vraagstukken te bespreken over de mediarepresentatie van migranten en mediageletterdheid. De rol van de media in integratieprocessen wordt kritisch onderzocht. Het doel van deze benaderingen is om deelnemers zowel theoretische kennis als praktische vaardigheden bij te brengen. Het draagt ook bij aan het ontwikkelen van veelzijdige expertise op het gebied van migratie en integratie. Leerresultaten Aan het einde van deze cursus kunnen de deelnemers: Migratie- en integratieconcepten begrijpen: De deelnemers zijn in staat om de kernbegrippen van migratie en integratie, de historische ontwikkeling en de theoretische benaderingen te begrijpen. Integratiebeleid evalueren: Ze kunnen verschillende vormen van integratiebeleid en -strategieën onderzoeken en de impact hiervan op de samenleving. Culturele diversiteit en sociale cohesie begrijpen: Ze hebben inzicht in de invloed van culturele diversiteit op de sociale structuur en kunnen plannen opstellen voor processen voor sociale cohesie. Uitdagingen bij integratie in onderwijs en arbeidsmarkt herkennen: Ze herkennen de uitdagingen voor migranten in het onderwijs en op de arbeidsmarkt en ze kunnen helpen bij het ontwikkelen van strategieën om deze problemen op te lossen. De rol van dem media op migratie kritisch analyseren: Ze kunnen de invloed van de media op migranten en de rol in integratieprocessen kritisch onderzoeken. Migratie- en integratietrends voorspellen: Ze zijn in staat om toekomstige migratie- en integratietrends te voorspellen en creatieve beleidsvoorstellen te doen. Problemen oplossen en strategieën ontwikkelen: Ze gebruiken echte case-analyses om effectieve oplossingen en strategieën voor integratieprocessen te ontwikkelen. Maatschappelijke deelname en bewustzijn bevorderen: Ze krijgen meer inzicht in de integratie van migranten in de samenleving en kunnen actief deelnemen aan deze processen. Wekelijks schema (elke week 2 uur) Week 1: Introductie en programmapresentatie Doel en doelstellingen van het programma Begrippen migratie en integratie Migratie in de moderne samenleving Week 2: Migratiegeschiedenis en theoretisch kader Historische ontwikkeling van migratie Migratietheorieën en modellen Economische, sociale en culturele impact van migratie Week 3: Integratiebeleid en strategieën Ontwikkeling van integratiebeleid Verschillende integratiemodellen Succesvolle integratiestrategieën Week 3: Culturele diversiteit en sociale cohesie Culturele diversiteit en de rol ervan in de samenleving Het belang en de componenten van sociale cohesie Strategieën om met culturele verschillen om te gaan Week 4: Integratie in het onderwijs De rol van migrantenkinderen in het onderwijs Het belang van integratie in het onderwijs Onderwijsbeleid en praktijk Week 6: Integratie op de arbeidsmarkt Integratie van migranten op de arbeidsmarkt Uitdagingen op de arbeidsmarkt Oplossingen en goede praktijken Week 7: Media en migratie De rol van de media in migratie en integratie Representatie van migranten in de media Mediawijsheid en kritisch denken Week 8: De toekomst van migratie en integratie Toekomstige trends in migratie en integratie Beleidsvoorstellen en innovatieve benaderingen Evaluatie van het programma en algemene herhaling Algemene cursuscompetenties Deelnemers die deze cursus succesvol afronden, verwerven de volgende competenties: Basisvaardigheid in informatievoorziening over migratie en integratie: De deelnemers verwerven grondige kennis over migratie en integratie en vragen hierover adequaat kunnen beantwoorden. Vaardigheid in het ontwikkelen van integratieprogramma’s voor migranten: De deelnemers leveren een bijdrage aan de ontwikkeling van nieuwe, innovatieve integratieprogramma’s om de integratie van migranten en vluchtelingen in de samenleving te bevorderen. Vaardigheid in het ontwikkelen van sociale cohesiestrategieën: De deelnemers kunnen strategieën ontwikkelen ter bevordering van sociale cohesie en culturele diversiteit. Begrip van juridische kaders: De deelnemers verwerven inzicht in de wetgeving over discriminatie, haatzaaien en migratie, en kunnen deze effectief toepassen. Deze competenties zorgen ervoor dat de deelnemers bedreven worden in het ontwikkelen van strategieën voor de integratie van migranten en het bevorderen van intercultureel begrip. Literatuur/referenties Castles, S., & Miller, M. J. (2009). Het tijdperk van migratie: Internationale migratie in de moderne wereld. İstanbul Bilgi Universiteit Uitgeverij. Vertovec, S. (2007). Super-diversiteit en de implicaties daarvan. Ethnic and Racial Studies. Portes, A., & Rumbaut, R. G. (2006). Immigrant America: Een portret. University of California Press. Berry, J. W. (1997). Immigratie, acculturatie en aanpassing. Applied Psychology. Penninx, R., & Garcés-Mascareñas, B. (2016). Integratieprocessen en -beleid in Europa. Springer. Te gebruiken leer- en lesmethoden Les • Presentatie • Demonstratie • Inductie • Deductie • Analyse • Synthese • Gevalstudie • E-bron gebaseerd leren Groepswerk • Discussie/debat • Presentatie • Boek gebaseerd leren • Demonstratie • Brainstormen • Gevalstudie • Inductie • Deductie • Analyse • Synthese • Simulatie • E-bron gebaseerd leren Seminar • Presentatie • Discussie/debat • Brainstormen • Inductie • Deductie • Analyse • Synthese • E-bron gebaseerd leren Certificering Aan het einde van de opleiding komt u in aanmerking voor een certificaat dat wordt uitgereikt door het IDEIS Onderwijs- en Onderzoeksinstituut. Na voltooiing van het opleidingsprogramma wordt uw certificaat binnen zeven werkdagen opgesteld in het Turks, Engels en Nederlands, zowel fysiek als digitaal als certificaat en resultatenoverzicht. Het certificaat kan worden gedownload via het systeem en, indien gewenst, wordt een fysieke kopie naar het door u opgegeven adres verzonden. Voor de verzending van een fysieke kopie zijn extra kosten van toepassing. Wanneer een fysieke verzending is aangevraagd, maar niet is ontvangen en het certificaat wordt naar ons geretourneerd, dan worden er extra kosten in rekening gebracht voor een nieuwe verzending. De verzendkosten kunnen variëren afhankelijk van de locatie van de deelnemer. De tarieven van verzendmaatschappijen worden op verzoek verstrekt. De deelnemer wordt voorafgaand aan de verzending per e-mail op de hoogte gebracht. Te verwerven vaardigheden Het certificaat dat u aan het einde van het certificeringsprogramma behaalt, zal een waardevolle bijdrage leveren aan uw professionele ontwikkeling. Dergelijke opleidingen worden beschouwd als ondersteunende activiteiten. U kunt dit certificaat, dat uw ontwikkeling ondersteunt, toevoegen aan uw curriculum vitae en gebruiken in uw professionele loopbaan. Het certificaat wordt uitgegeven door het IDEIS Onderwijs- en Onderzoeksinstituut en is toegankelijk en verifieerbaar via het systeem. Bovendien kunnen uw certificaat en met een barcode in het systeem worden weergegeven. Deelnemersprofiel Werknemers, afgestudeerden en studenten die zich op persoonlijk en professioneel gebied willen ontwikkelen, kunnen zich aanmelden voor het gecertificeerde opleidingsprogramma. Afgestudeerden van onderwijskunde- en pedagogiekopleidingen, evenals personen met een vierjarige bacheloropleiding in sociaal werk, psychologie, sociologie, psychologische begeleiding en counseling, onderwijs, geneeskunde, verpleegkunde en kinderontwikkeling, kunnen deelnemen aan dit programma. Deelnameproces Het certificeringsprogramma van het IDEIS Onderwijs- en Onderzoeksinstituut draagt bij aan uw persoonlijke en professionele ontwikkeling en omvat de volgende stappen: U kunt zich aanmelden voor dit certificeringsprogramma zonder beperkingen voor land of locatie. Aanmeldingen van niet-geregistreerde kandidaten worden niet geaccepteerd. Uw kunt zich online registreren. De kandidaten zijn verantwoordelijk voor de juistheid van de informatie die zij tijdens hun registratie verstrekken. Alle informatie moet correct en volledig worden ingevuld. De betaling dient te worden verricht naar het opgegeven bankrekeningnummer. Na betaling ontvangt u de betalingsbevestiging op het door u opgegeven e-mailadres. Vermeld tijdens de betaling de naam van het certificeringsprogramma in de beschrijving. De lessen worden afhankelijk van het aantal deelnemers online of offline aangeboden. Alle lesvideo’s zijn tijdens de duur van de opleiding 24/7 beschikbaar, zodat u ze op elk gewenst moment en zo vaak als u wilt kunt bekijken. De beoordelingen van het certificeringsprogramma worden online of offline uitgevoerd door middel van projectmethoden, examens, meerkeuzetoetsen, presentaties, wederzijdse rapportage met relevante instellingen en vergelijkbare methoden. De duur van het certificeringsprogramma, inclusief de examenperiode, is in totaal zes weken. U heeft twee gratis herkansingen. Na een succesvolle beoordeling komen de kandidaten in aanmerking voor het certificaat. Aan het einde van het certificeringsprogramma ontvangen de deelnemers het "certificaat". Veelgestelde vragen Is het nodig om bij de instelling langs te komen tijdens of na de aanmelding voor de online opleiding? Nee, het online opleidingsprogramma wordt volledig online uitgevoerd. U hoeft niet fysiek naar de instelling te komen voor de aanmelding en andere procedures. Alle processen worden via het online systeem afgehandeld. Is de toegang alleen mogelijk via een computer? Nee, de toegang tot het systeem is mogelijk via een computer, tablet en mobiele apparaten. U kunt inloggen op het platform met elk apparaat dat toegang heeft tot internet. De applicatie is ook compatibel met mobiele apparaten. Hoe kan er toegang tot het systeem worden verkregen? Na het voltooien van uw registratie, heeft u uw eigen gebruikersnaam en wachtwoord. Met deze gegevens kunt u inloggen op de website. U wordt stap voor stap begeleid via het inlogscherm. Ik kan niet inloggen op de site, wat moet ik doen? Controleer eerst of u uw gebruikersnaam en wachtwoord correct heeft ingevoerd. Als u uw wachtwoord bent vergeten, kunt u de optie "Wachtwoord vergeten" gebruiken om een nieuw wachtwoord aan te maken. Als het probleem aanhoudt, neem dan contact op met de technische ondersteuning. Ik ondervind problemen bij het inloggen, mijn gegevens worden niet geaccepteerd. Wat moet ik doen? Zorg ervoor dat u uw gegevens correct heeft ingevoerd en let op het hoofdlettergebruik. Als u nog steeds niet kunt inloggen, kunt u een wachtwoordreset uitvoeren met het e-mailadres dat bij ons bekend is. Er staat een fout in mijn gegevens. Is het voldoende om alleen een update uit te voeren? Ja, nadat u bent ingelogd, kunt u uw profielinformatie bijwerken. Het is voldoende om op de pagina voor het bewerken van uw profiel de onjuiste informatie te corrigeren. De updates worden onmiddellijk actief. Waar kan ik toegang krijgen tot mijn lessen? Kunnen we beginnen met de les die we willen? De lessen worden doorgaans aangeboden in een structuur en moeten in die volgorde worden gevolgd. Voor sommige programmas is er wel flexibiliteit tussen bepaalde lessen. Het is echter het meest efficiënt om het programma te volgen in de volgorde die het systeem aangeeft. Ik heb me voor meerdere programma's ingeschreven, waarmee moet ik beginnen? Als er een volgorde van prioriteit bestaat tussen de programma's waarvoor u zich heeft ingeschreven, houdt u deze volgorde aan. Tenzij anders vermeld, kunt u beginnen met het programma dat het beste bij u past. Zolang u toegang heeft tot alle programma's, zult u geen problemen ondervinden. De video's worden niet afgespeeld in het systeem, wat moet ik doen? Controleer of uw browser up-to-date is en verifieer uw internetverbinding. U kunt ook proberen een andere browser te gebruiken. Is het verplicht om alle lessen te bekijken? Is het mogelijk om een of meerdere lessen niet te bekijken? Het is verplicht om alle lessen te bekijken. Het volledige afronden van het opleidingsprogramma vereist dat alle lessen zijn bekeken. Niet bekeken lessen hebben invloed op uw toegang tot projecten of examens, evenals op het verkrijgen van een certificaat. Ik heb de les(sen) van het pakketprogramma voltooid, wat moet ik nu doen? Nadat u al uw lessen hebt voltooid, worden de projecten of examens actief. Als u slaagt voor de projecten of examens, wordt uw certificaat aangemaakt. U kunt uw certificaat vanuit het systeem downloaden. Wanneer worden de projecten of examens actief? Het project of examen wordt automatisch geactiveerd door het systeem nadat u alle lessen hebt voltooid. De toegang tot het examen wordt geopend op de einddatum van de programmagegevens. U kunt gedetailleerde informatie volgen via het systeem. Tot wanneer kan ik toegang krijgen tot het project of examen? De toegangstijd voor het project of examen wordt aan het begin van het programma vastgesteld en duurt doorgaans 8 weken. Gedurende deze periode heeft u toegang tot uw examen. De einddatum wordt duidelijk in het systeem vermeld. Waar kan ik toegang krijgen tot het project of examen? Hoe vindt het project of examen plaats? Projecten of examens worden online uitgevoerd. Het type examen kan, afhankelijk van het programma, een meerkeuzetest of een projectwerk zijn. Het type examen en de details worden in het systeem uitgelegd. Hoeveel vragen heeft het project of examen? Het aantal vragen in het examen varieert en is afhankelijk van het opleidingsprogramma. Over het algemeen wordt het aantal vragen in meerkeuzetests vastgesteld op basis van de reikwijdte van het programma. De details zijn te vinden op het exameninformatiescherm. Wat is de duur van het project of examen? De duur van het examen kan variëren en is afhankelijk van de inhoud van het programma. De tijd die voor elk examen is vastgesteld, wordt aan u bekendgemaakt aan het begin van het examen. U dient het examen te voltooien voordat de tijd om is. Wat is de minimale score om te slagen voor het project of examen? Bij examens wordt doorgaans een slaagpercentage van 60% of 70% vastgesteld. Dit percentage kan variëren afhankelijk van de details van het programma. Het minimumslaagpercentage wordt duidelijk vermeld in de exameneisen. Is er een herkansing beschikbaar als ik niet slaag voor het project of examen? Ja, als u niet slaagt voor het examen, heeft u doorgaans nog twee herkansingen. U kunt deze herkansingen gebruiken om het examen opnieuw af te leggen. Voor elke herkansing moet u voldoen aan de voorwaarden die in het systeem zijn vermeld. Ik ben geslaagd voor het project of examen, kan ik opnieuw examen doen om mijn score te verhogen? Over het algemeen wordt er geen herkansing aangeboden om uw score te verhogen nadat u geslaagd bent voor het examen. In sommige programma's kunnen echter uitzonderingen worden gemaakt voor extra examenkansen. Controleer de programmacondities voor meer details. Waar kan ik zien of ik geslaagd of gezakt ben voor het project of examen? Uw examenresultaten worden zichtbaar in het systeem nadat het examen is afgerond. U kunt zien of u geslaagd of gezakt bent in de sectie "Resultaten" in het systeem. Ook kunt u via e-mail of SMS geïnformeerd worden. Hoe kan ik mijn project- of examenresultaten en mijn antwoorden bekijken? Instructeur IDEIS- trainers

Veelgestelde vragen Over artikel indienen Vraag 1: Hoe dien ik een artikel in? Antwoord: U kunt uw artikel online uploaden via het paneel "Artikel inzenden" of u kunt al uw bestanden per e-mail sturen naar ideisjournal@ideis.nl . Hiervoor moet u een account aanmaken via het online inzendsysteem. Vraag 2: In welke talen kan het artikel worden ingediend? Antwoord: De hoofdtaal van de publicatie is Engels. In gerechtvaardigde gevallen kunnen artikelen die in het Nederlands zijn geschreven, in overweging worden genomen. De auteursinformatie en samenvattingen moeten in het Engels worden ingediend. Vraag 3: Welke documenten moet ik meesturen met het manuscript? Antwoord: De volledige tekst (Word-formaat) Nederlandse versie indien gewenst Tabellen en visuals (als afzonderlijke bestanden) Ondertekend formulier vooroverdracht Artikel inzendformulier Vraag 4: Kunnen de ingezonden artikelen elders worden gepubliceerd? Antwoord: Nee. Manuscripten die zijn ingediend bij het IDEIS JOURNAL mogen niet eerder zijn ingediend of gepubliceerd in een andere publicatie. Gelijktijdige inzendingen worden als onethisch beschouwd. Publicatieproces en deadlines Vraag 5: Hoelang duurt het om mijn artikel te beoordelen? Antwoord: Het hele evaluatieproces is meestal binnen 6 tot-8 weken voltooid. Deze periode omvat de voorcontrole, de peerrevieuw en het correctieproces. Vraag 6: Hoe vindt de beoordeling van de scheidsrechter plaats? Antwoord: Het IDEIS JOURNAL past een dubbelblind systeem van peerreview toe. De informatie over referenten en auteurs wordt vertrouwelijk behandeld. Er worden ten minste twee beoordelaars geraadpleegd. Vraag 7: Als mijn artikel wordt geaccepteerd, wanneer wordt het dan gepubliceerd? Antwoord: Ons tijdschrift verschijnt twee keer per jaar, in juni en december. De geaccepteerde artikelen worden gepubliceerd volgens het publicatieschema van het betreffende nummer. Vraag 8: Moet ik betalen voor de publicatie? Antwoord: Nee. Het IDEIS JOURNAL is een open-access-tijdschrift dat prioriteit geeft aan academische bijdragen en geen transactie- of publicatiekosten in rekening brengt. Communicatie en ondersteuning Vraag 9: Hoe kan ik informatie krijgen over het evaluatieproces? Antwoord: U kunt de status van uw artikel volgen door in te loggen in het inzendsysteem. U kunt ook een e-mail sturen naar editor@ideis.nl voor contact met de redactieraad. Vraag 10: Met wie moet ik contact opnemen als ik een technisch probleem heb? Antwoord: Voor technische ondersteuning stuurt u een e-mail naar ideisjournal@ideis.nl waarin u de situatie beschrijft. Alle technische vragen worden binnen 48 uur beantwoord. Vraag 11: Hoe krijg ik toegang tot mijn gepubliceerde artikel? Antwoord: U kunt alle gepubliceerde artikelen in pdf- of HTML-formaat bekijken in het archiefgedeelte van het tijdschrift. Bovendien krijgt elk artikel een DOI-nummer en wordt het permanent gearchiveerd.

Antisemitisme in historisch perspectief Tarief € 475,- Duur 6 weken Inschrijven < Terug Programmainformatie Overzicht Doelstellingen Het doel van deze cursus is om de deelnemers een diepgaand inzicht te geven in de terminologische definitie van antisemitisme en de historische, theologische, psychologische, sociologische en politieke processen eromheen. Er wordt besproken hoe deze beladen term, die zich in het collectieve bewustzijn van samenlevingen heeft genesteld, wordt begrepen in de moderne maatschappij en welke sociale, theologische en culturele effecten deze processen hebben. Daarnaast worden de historische ontwikkeling van antisemitisme en theoretische benaderingen onderzocht, zodat de deelnemers uitgebreide kennis over het onderwerp opdoen. Tevens komt aan bod hoe antisemitische opvattingen het overheidsbeleid beïnvloeden en hoe antisemitisme zich in de loop van de tijd heeft ontwikkeld in moderne samenlevingen. In dit kader wordt het belang van culturele diversiteit en sociale harmonie benadrukt, zodat de deelnemers op deze gebieden competent worden. Een ander belangrijk doel van de cursus is om duidelijk te maken dat antisemitisme, in tegenstelling tot wat vaak wordt gedacht, een reactie is die zijn oorsprong vindt in de westerse beschaving. Daarnaast wordt de rol van de media in antisemitisme en xenofobie geanalyseerd. Dit is met name relevant in het licht van recente gebeurtenissen. Hierbij wordt antisemitisme vaak toegeschreven aan de Arabische wereld en krijgen mensen met een islamitische achtergrond die in Europa wonen, onterecht het stempel antisemitisch worden. Tot slot wordt ernaar gestreefd om het kennisniveau van de deelnemers te vergroten en hen in staat te stellen kritisch na te denken over bevooroordeelde berichtgeving in de media. De cursus heeft als doel bewuste, hoog geïnformeerde en oplossingsgerichte individuen op te leiden. Definitie en methodologie Deze cursus behandelt op uitgebreide wijze de sociale, religieuze, psychologische, politieke en culturele dimensies van het concept antisemitisme. Het doel van de training is om deelnemers een diepgaand inzicht te geven in de historische achtergrond, religieuze reflecties en politieke manifestatie van antisemitisme. In dit kader worden de conceptuele en historische ontwikkeling, assimilatie- en genocideprocessen, culturele diversiteit, sociale harmonie en de invloed van de media op antisemitische propaganda in detail onderzocht. De deelnemers zullen optimaal profiteren van de training door gebruik te maken van diverse onderwijsmethoden. Leerresultaten Aan het einde van deze cursus kunnen de deelnemers: Begrijpen en bespreken wat antisemitisme is en waarop het specifiek betrekking heeft. De kenmerken van hedendaags antisemitisme analyseren. De historische en ideologische wortels van antisemitisme identificeren. Antisemitische taal en handelingen in het verleden en heden herkennen. Technieken herkennen en toepassen om discriminatie te bestrijden. Wekelijks schema (elke week 2 uur) Week 1: Basisconcepten – definitie van antisemitisme, vooroordelen, stereotypen en discriminatie Doel: Een algemeen kader schetsen door gerelateerde termen te definiëren. Literaire definitie van antisemitisme Concepten van vooroordelen en stereotypen Discriminatie en uitsluiting Processen van segregatie en vijandbeeldvorming Week 2: Antisemitisme en de historische ontwikkeling Doel: De historische ontwikkeling van antisemitisme in kaart brengen. Historische wortels van antisemitisme Historische oorzaken en processen die tot antisemitisme hebben geleid Antisemitisme en het jodendom in het westerse denken Wereldwijde gevolgen van antisemitisme Week 3: Psychologische reflecties van antisemitisme Doel: De menselijke impact van antisemitisme en de effecten op het zelfbeeld behandelen. Nationalistisch antisemitisme Racistisch antisemitisme Interpersoonlijke antisemitische uitingen Week 4: Sociale reflecties van antisemitisme Doel: De sociale littekens blootleggen die antisemitisme achterlaat. Haatzaaiende taal Xenofobie Verborgen sociale protocollen Processen van discoursvorming Week 5: Eco-politieke reflecties van antisemitisme Doel: De theologische, politieke en economische discoursen rond antisemitisme begrijpen. Onderlinge relaties tussen joodse, christelijke en islamitische samenlevingen door de geschiedenis heen Reflectie van religieuze en culturele verschillen op bestuur in het westerse denken Ballingschap, diaspora, getto- en pogromprocessen Week 6: Technieken ter bestrijding van discriminatie Doel: Strategieën ontwikkelen om discriminatie, met name antisemitisme, te bestrijden. Typen discriminatie en hun analyse Flexibel recht en de bestrijding van discriminatie Institutionele mechanismen tegen discriminatie binnen de EU Nationale implementatiemechanismen Algemene cursuscompetenties Deelnemers die deze cursus succesvol afronden, beschikken over de volgende competenties: Ze begrijpen de wortels van antisemitisme en de weerspiegeling ervan in de moderne samenleving. Ze ontdekken hoe stereotypen en aannames gewelddadige haat tegen minderheden versterken. Ze leren over de historische en hedendaagse manifestaties van wereldwijd antisemitisme. Ze herkennen de impact van antisemitisme op verschillende aspecten van cultuur en samenleving. Ze verkennen strategieën om antisemitisme effectief uit te dagen en te bestrijden. Literatuur/referenties Akbayır, Beyza Nur. (2013). "Antisemitisme in Europa tijdens de Kruistochten" , Journal of Turkish World Studies, XIII/1 (Zomer 2013), pp. 21-35. Arendt, Hannah. (1996). Bronnen van Totalitarisme: Antisemitisme , İletişim Uitgeverij: Istanboel. Groepler, Eva. (2014). Antisemitisme: Vijandigheid tegenover Joden van de Oudheid tot Heden , Belge Uitgeverij, Istanboel. Lewis, Bernard. (2004). Semitisme en Antisemitisme: Over Conflict en Vooroordeel , Everest Uitgeverij: Istanboel. Lewis, Bernard. (2016). Conflict en Vooroordeel in het Midden-Oosten: Semitisme en Antisemitisme , Akılçelen Boeken: Istanboel. Rennap, I. (1991). Antisemitisme en de Joodse Kwestie , Inter Uitgeverij, Istanboel. Te gebruiken leer- en lesmethoden Theoretisch onderwijs: De cursus behandelt de basisconcepten, historische ontwikkeling en theorieën met betrekking tot antisemitisme. Door de historische en conceptuele grondslagen te begrijpen, ontwikkelen deelnemers hun analytische vaardigheden. Casusanalyse: De deelnemers versterken hun kennis en analytische vaardigheden door historische casussen te bestuderen, zoals ballingschap, opstanden, assimilatie, pogroms en genocide waarmee Joodse gemeenschappen te maken hebben gehad. De gevolgen van deze vernietigingsprocessen worden geanalyseerd aan de hand van praktijkvoorbeelden. Groepsdiscussies: Onderwerpen zoals culturele codes, minderheidsrechten, geloofsvrijheid en culturele diversiteit worden besproken in groepsverband. Dit stimuleert de deelnemers om multidimensionaal en kritisch na te denken over sociale vraagstukken en verschillende perspectieven te overwegen. Praktische oefeningen: De deelnemers voeren praktijkgerichte studies uit over thema’s zoals uitsluiting, vernedering, haatmisdrijven en sociale druk in het onderwijs. Dit stelt hen in staat hun theoretische kennis toe te passen en empathie te ontwikkelen. Media- en data-analyse: Door antisemitisme in de media te bestuderen en mediawijsheid te ontwikkelen, leren de deelnemers gegevens te analyseren en kritisch na te denken over de rol van de media in antisemitische propaganda. Het doel van deze methodologische benadering is om de deelnemers niet alleen theoretische kennis bij te brengen, maar hen ook praktische vaardigheden te laten ontwikkelen. Door formele en informele onderwijsmethoden te combineren, worden zij voorbereid op een diepgaand en breed begrip van antisemitisme. Certificering Aan het einde van de opleiding komt u in aanmerking voor een certificaat dat wordt uitgereikt door het IDEIS Onderwijs- en Onderzoeksinstituut. Na voltooiing van het opleidingsprogramma wordt uw certificaat binnen zeven werkdagen opgesteld in het Turks, Engels en Nederlands, zowel fysiek als digitaal als certificaat en resultatenoverzicht. Het certificaat kan worden gedownload via het systeem en, indien gewenst, wordt een fysieke kopie naar het door u opgegeven adres verzonden. Voor de verzending van een fysieke kopie zijn extra kosten van toepassing. Wanneer een fysieke verzending is aangevraagd, maar niet is ontvangen en het certificaat wordt naar ons wordt geretourneerd, dan worden er extra kosten in rekening gebracht voor een nieuwe verzending. De verzendkosten kunnen variëren afhankelijk van de locatie van de deelnemer. De tarieven van verzendmaatschappijen worden op verzoek verstrekt. De deelnemer wordt voorafgaand aan de verzending per e-mail op de hoogte gebracht. Te verwerven vaardigheden Het certificaat dat u aan het einde van het certificeringsprogramma behaalt, zal een waardevolle bijdrage leveren aan uw professionele ontwikkeling. Dergelijke opleidingen worden beschouwd als ondersteunende activiteiten. U kunt dit certificaat, dat uw ontwikkeling ondersteunt, toevoegen aan uw curriculum vitae en gebruiken in uw professionele loopbaan. Het certificaat wordt uitgegeven door het IDEIS Onderwijs- en Onderzoeksinstituut en is toegankelijk en verifieerbaar via het systeem. Bovendien kunnen uw certificaat en resultatenoverzicht met een barcode in het systeem worden weergegeven. Deelnemersprofiel Werknemers, afgestudeerden en studenten die zich op persoonlijk en professioneel gebied willen ontwikkelen, kunnen zich aanmelden voor het gecertificeerde opleidingsprogramma. Afgestudeerden van onderwijskunde- en pedagogiekopleidingen, evenals personen met een vierjarige bacheloropleiding in sociaal werk, psychologie, sociologie, psychologische begeleiding en counseling, onderwijs, geneeskunde, verpleegkunde en kinderontwikkeling, kunnen deelnemen aan dit programma. Deelnameproces Het certificeringsprogramma van het IDEIS Onderwijs- en Onderzoeksinstituut draagt bij aan uw persoonlijke en professionele ontwikkeling en omvat de volgende stappen: U kunt zich aanmelden voor dit certificeringsprogramma zonder beperkingen voor land of locatie. Aanmeldingen van niet-geregistreerde kandidaten worden niet geaccepteerd. Uw kunt zich online registreren. De kandidaten zijn verantwoordelijk voor de juistheid van de informatie die zij tijdens hun registratie verstrekken. Alle informatie moet correct en volledig worden ingevuld. De betaling dient te worden verricht naar het opgegeven bankrekeningnummer. Na betaling ontvangt u de betalingsbevestiging op het door u opgegeven e-mailadres. Vermeld tijdens de betaling de naam van het certificeringsprogramma in de beschrijving. De lessen worden, afhankelijk van het aantal deelnemers online of offline aangeboden. Alle lesvideo’s zijn tijdens de duur van de opleiding 24/7 beschikbaar, zodat u ze op elk gewenst moment en zo vaak als u wilt kunt bekijken. De beoordelingen van het certificeringsprogramma worden online of offline uitgevoerd door middel van projectmethoden, examens, meerkeuzetoetsen, presentaties, wederzijdse rapportage met relevante instellingen en vergelijkbare methoden. De duur van het certificeringsprogramma, inclusief de examenperiode, is in totaal zes weken. U heeft twee gratis herkansingen. Na een succesvolle beoordeling komen de kandidaten in aanmerking voor het certificaat. Aan het einde van het certificeringsprogramma ontvangen de deelnemers het "certificaat". Veelgestelde vragen Is het nodig om bij de instelling langs te komen tijdens of na de aanmelding voor de online opleiding? Nee, het online opleidingsprogramma wordt volledig online uitgevoerd. U hoeft niet fysiek naar de instelling te komen voor de aanmelding en andere procedures. Alle processen worden via het online systeem afgehandeld. Is de toegang alleen mogelijk via een computer? Nee, de toegang tot het systeem is mogelijk via een computer, tablet en mobiele apparaten. U kunt inloggen op het platform met elk apparaat dat toegang heeft tot internet. De applicatie is ook compatibel met mobiele apparaten. Hoe kan er toegang tot het systeem worden verkregen? Na het voltooien van uw registratie, heeft u uw eigen gebruikersnaam en wachtwoord. Met deze gegevens kunt u inloggen op de website. U wordt stap voor stap begeleid via het inlogscherm. Ik kan niet inloggen op de site, wat moet ik doen? Controleer eerst of u uw gebruikersnaam en wachtwoord correct heeft ingevoerd. Als u uw wachtwoord bent vergeten, kunt u de optie "Wachtwoord vergeten" gebruiken om een nieuw wachtwoord aan te maken. Als het probleem aanhoudt, neem dan contact op met de technische ondersteuning. Ik ondervind problemen bij het inloggen, mijn gegevens worden niet geaccepteerd. Wat moet ik doen? Zorg ervoor dat u uw gegevens correct heeft ingevoerd en let op het hoofdlettergebruik. Als u nog steeds niet kunt inloggen, kunt u een wachtwoordreset uitvoeren met het e-mailadres dat bij ons bekend is. Er staat een fout in mijn gegevens. Is het voldoende om alleen een update uit te voeren? Ja, nadat u bent ingelogd, kunt u uw profielinformatie bijwerken. Het is voldoende om toegang te krijgen tot de pagina voor het bewerken van uw profiel om onjuiste informatie te corrigeren. De updates worden onmiddellijk actief. Waar kan ik toegang krijgen tot mijn lessen? Kunnen we beginnen met de les die we willen? De lessen worden doorgaans aangeboden in een structuur en moeten in die volgorde worden gevolgd. Voor sommige programmas is er wel flexibiliteit tussen bepaalde lessen. Het is echter het meest efficiënt om het programma te volgen in de volgorde die het systeem aangeeft. Ik heb me voor meerdere programma's ingeschreven, waarmee moet ik beginnen? Als er een volgorde van prioriteit bestaat tussen de programma's waarvoor u zich heeft ingeschreven, houdt u deze volgorde aan. Tenzij anders vermeld, kunt u beginnen met het programma dat het beste bij u past. Zolang u toegang heeft tot alle programma's, zult u geen problemen ondervinden. De video's worden niet afgespeeld in het systeem, wat moet ik doen? Controleer of uw browser up-to-date is en verifieer uw internetverbinding. U kunt ook proberen een andere browser te gebruiken. Is het verplicht om alle lessen te bekijken? Is het mogelijk om een of meerdere lessen niet te bekijken? Het is verplicht om alle lessen te bekijken. Het volledig afronden van het opleidingsprogramma vereist dat alle lessen zijn bekeken. Niet bekeken lessen hebben invloed op uw toegang tot projecten of examens, evenals op het verkrijgen van een certificaat. Ik heb de les(sen) van het pakketprogramma voltooid, wat moet ik nu doen? Nadat u al uw lessen hebt voltooid, worden de projecten of examens actief. Als u slaagt voor de projecten of examens, wordt uw certificaat aangemaakt. U kunt uw certificaat vanuit het systeem downloaden. Wanneer worden de projecten of examens actief? Het project of examen wordt automatisch geactiveerd door het systeem nadat u alle lessen hebt voltooid. De toegang tot het examen wordt geopend op de einddatum van de programmagegevens. U kunt gedetailleerde informatie volgen via het systeem. Tot wanneer kan ik toegang krijgen tot het project of examen? De toegangstijd voor het project of examen wordt aan het begin van het programma vastgesteld en duurt doorgaans 8 weken. Gedurende deze periode heeft u toegang tot uw examen. De einddatum wordt duidelijk in het systeem vermeld. Waar kan ik toegang krijgen tot het project of examen? Hoe vindt het project of examen plaats? Projecten of examens worden online uitgevoerd. Het type examen kan, afhankelijk van het programma, een meerkeuzetest of een projectwerk zijn. Het type examen en de details worden in het systeem uitgelegd. Hoeveel vragen heeft het project of examen? Het aantal vragen in het examen varieert en is afhankelijk van het opleidingsprogramma. Over het algemeen wordt het aantal vragen in meerkeuzetests vastgesteld op basis van de reikwijdte van het programma. De details zijn te vinden op het exameninformatiescherm. Wat is de duur van het project of examen? De duur van het examen kan variëren en is afhankelijk van de inhoud van het programma. De tijd die voor elk examen is vastgesteld, wordt aan u bekendgemaakt aan het begin van het examen. U dient het examen te voltooien voordat de tijd om is. Wat is de minimale score om te slagen voor het project of examen? Bij examens wordt doorgaans een slaagpercentage van 60% of 70% vastgesteld. Dit percentage kan variëren afhankelijk van de details van het programma. Het minimumslaagpercentage wordt duidelijk vermeld in de exameneisen. Is er een herkansing beschikbaar als ik niet slaag voor het project of examen? Ja, als u niet slaagt voor het examen, heeft u doorgaans nog twee herkansingen. U kunt deze herkansingen gebruiken om het examen opnieuw af te leggen. Voor elke herkansing moet u voldoen aan de voorwaarden die in het systeem zijn vermeld. Ik ben geslaagd voor het project of examen, kan ik opnieuw examen doen om mijn score te verhogen? Over het algemeen wordt er geen herkansing aangeboden om uw score te verhogen nadat u geslaagd bent voor het examen. In sommige programma's kunnen echter uitzonderingen worden gemaakt voor extra examenkansen. Controleer de programmacondities voor meer details. Waar kan ik zien of ik geslaagd of gezakt ben voor het project of examen? Uw examenresultaten worden zichtbaar in het systeem nadat het examen is afgerond. U kunt zien of u geslaagd of gezakt bent in de sectie "Resultaten" in het systeem. Ook kunt u via e-mail of SMS geïnformeerd worden. Hoe kan ik mijn project- of examenresultaten en mijn antwoorden bekijken? Instructeur IDEIS- trainers

‘Samen Denken om Oplossingen te Vinden voor de Scheidingen Tussen Mensen met Verschillende (Seculiere en Religieuze) Levensoriëntaties in Nederland’ Onderwijs- en onderzoekinstituut Over ons instituut De Stichting IDEIS (Identity Development and Empowerment in Interfaith Spaces) is opgericht onder het motto ‘samen denken om oplossingen te vinden voor de scheidingen tussen mensen met verschillende (seculiere en religieuze) levensoriëntaties in Nederland’ . De stichting heeft voor dit doel het IDEIS Onderwijs- en Onderzoeksinstituut opgericht, dat onder leiding staat van competente academici. Het instituut streeft ernaar academisch onderzoek, training en publicatieactiviteiten uit te voeren die zowel theoretisch als praktisch zijn en die zich richten op de echte behoeften van de samenleving. Het richt zich op het oplossen van problemen en het bieden van oplossingen met een multidisciplinaire aanpak die religieus onderwijs, morele-waardenonderwijs en onderwijswetenschappen omvat. Misie en visie van het instituut Het instituut definieert zijn missie als het produceren en overdragen van kennis naar de praktijk, het ontwikkelen van pragmatisch onderzoek en projecten, het vastleggen van actuele gebeurtenissen, het verlichten van de geschiedenis, het beter begrijpen van de hedendaagse samenleving en het heden, het oprichten van een centrum van kennis en wijsheid, het ondersteunen van het behoud van generaties en hun identiteitsontwikkeling, en het bijdragen aan de vestiging van een cultuur van universele vrede en een klimaat van tolerantie. Activiteitengebieden Binnen het IDEIS onderwijs- en onderzoeksinstituut worden activiteiten uitgevoerd door de oprichting van afdelingen voor onderzoek, onderwijs, projecten, publicaties, wetenschappelijke evenementen, carrière, jonge academici en een academisch café. Het IDEIS Onderwijs- en Onderzoeksinstituut houdt zich bezig met theoretisch toegepast pragmatisch academisch onderzoek, onderwijs en publicatieactiviteiten in multidisciplinaire theorieën en praktijken zoals religieus onderwijs, moraal, waardenonderwijs en onderwijswetenschappen. Verder voert het actuele onderzoeksanalyses uit, biedt het suggesties en breidt het de bestaande onderzoeksstructuur uit. Het instituut werkt samen met belanghebbenden om onderzoeks- en ontwikkelingsprojecten voor te bereiden en het voert studies uit om de kwaliteit van bestaande projecten en onderzoeken te verbeteren. Het instituut publiceert academische periodieken, zowel als vaste reeks als in periodieke vorm, conform zijn doelstellingen. In lijn met de oprichtingsdoelstellingen van het instituut ondersteunt het relevante onderzoeksactiviteiten en jonge academici voor postdoctorale programma’s. Het instituut verleent academische adviesdiensten verlenen. Het instituut bereidt voor, presenteert en onderhoudt opleidings- en onderwijsprogramma’s voor formeel of afstandsonderwijs in de relevante afdelingen van het instituut en ontwikkelt een duurzaam model. Het instituut organiseert wetenschappelijke bijeenkomsten, symposia, conferenties, seminars, workshops en vergelijkbare activiteiten en neemt daaraan deel, in lijn met zijn oprichtingsdoelstellingen. Het instituut organiseert cursussen en in-service trainingsprogramma’s, plant certificaatprogramma’s binnen het kader van de relevante wetgeving en verzorgt de coördinatie van deze activiteiten in overeenstemming met zijn doelstellingen. Het instituut voert master-, doctoraal- en postdoctorale programma’s uit in samenwerking met universiteiten voor postacademisch onderwijs. Het instituut neemt deel aan andere activiteiten binnen het kader van zijn doelstellingen. Raad van bestuur Bestuur van het IDEIS Onderwijs- en Onderzoekinstituut Directeur van het Instituut Dr. İlhan Kaçire ilhankacire@ideis.nl İlhan Kaçire is directeur van het IDEIS Instituut voor Onderwijs en Onderzoek. Hij is in 1994 afgestudeerd aan de Adana Cukurova Universiteit, Faculteit Educatie, afdeling Onderwijswetenschappen. Van 1998 tot en met 2004 voltooide hij zijn master- en doctoraatsstudie aan de Kazan State Federal University, faculteit Educatie, afdeling Algemene Pedagogie. Ten slotte werkte hij als hoogleraar aan de Dicle University Ziya Gökalp, faculteit Onderwijskunde, afdeling Onderwijswetenschappen. Hij heeft vele wetenschappelijke publicaties in internationale wetenschappelijke tijdschriften op zijn naam staan. Naast zijn wetenschappelijke studies heeft Kaçire gewerkt als manager en general manager in verschillende landen en bij verschillende bedrijven. Hij is getrouwd, heeft drie kinderen en woont sinds 2020 in Bergen op Zoom, Noord-Brabant in Nederland. Directeur van de afdeling Onderwijs Dr. İbrahim Kurt i.kurt@ideis.nl Ibrahim Kurt is een van de vrijwillige trainers van de IDEIS Academie. Hij geeft al vele jaren lezingen aan universiteiten en neemt deel aan conferenties, seminars en onderwijsprojecten in verschillende landen in Azië, Afrika en Europa. Hij bracht ook een periode door aan de Universiteit of North Texas ter gelegenheid van het “Education Programme”. Als socioloog met een PhD in Waardeneducatie heeft Kurt een academische carrière van bijna 30 jaar. Hij blijft werken aan duurzame oplossingen voor jeugdprojecten en onderwijs conform de missie en visie van de IDEIS Academie. Directeur van de afdeling onderzoek Dr. Ahmet Öz a.oz@ideis.nl Ahmet Öz is directeur Onderzoeks bij de Stichting IDEIS. Hij heeft als docent en bestuurder gewerkt bij verschillende scholen en instellingen in Turkije en Georgië. Öz heeft een PhD in pedagogiek en een academische loopbaan van meer dan 20 jaar. In 2021 is hij naar Nederland verhuisd en gaat hij door met zijn werk om de onderzoeksactiviteiten van onze stichting te ontwikkelen en te ondersteunen. Directeur van de afdeling Projecten Dr. Süleyman Sarıbaş ssaribas@ideis.nl Süleyman Sarıbas is hoofd van de afdeling Projecten van het IDEIS Instituut voor Onderwijs en Onderzoek. Hij heeft jarenlang colleges gegeven en bestuurlijke functies bekleed aan verschillende universiteiten in Tadzjikistan, Azerbeidzjan, Marokko en Turkije. Hij heeft een doctoraat (PhD) in pedagogie en heeft een academische loopbaan van ongeveer 26 jaar. Hij voert de diensten van de afdeling Projecten uit van ons Instituut voor Onderwijs en Onderzoek en zorgt ervoor dat de afdeling effectief en efficiënt werkt. Süleyman Sarıbaş woont sinds 2020 in Nederland. Hij is getrouwd en heeft twee kinderen. Directeur van de afdeling Drukwerk en Publicaties Dr. Zeki Pektash zeki@ideis.nl Zeki Pektash heeft jarenlang leidinggevende functies bekleed aan verschillende universiteiten in Turkmenistan en Kirgizië. Pektash heeft een PhD in pedagogiek en heeft een academische carrière van ongeveer 28 jaar. Hij is hier om de afdelingen van het instituut te ondersteunen bij hun effectieve werk, conform de missie en visie van onze stichting. Pektash is getrouwd en vader van drie kinderen. Sinds 2021 woont hij samen met zijn echtgenote in Kerkdriel in de gemeente Maasdriel. Directeur van de afdeling Corporate Communicatie Drs. Ümit Tabar umittabar@ideis.nl Ümit Tabar, lid van de afdeling Projecten van het IDEIS Instituut voor Onderwijs en Onderzoek, heeft een BA in Engels taalonderwijs en een MA in Internationale betrekkingen. Momenteel is hij bezig met een doctoraat in Filosofie en religiewetenschappen en andere academische studies. Hij heeft 12 jaar als docent gewerkt en 8 jaar als docent aan een staatsuniversiteit. Vanwege zijn interesse in interdisciplinaire studies heeft hij belangstelling voor onderzoek naar curriculumontwikkeling, taalonderwijs en schrijftechnieken voor volwassenen, sociale psychologie, godsdienstsociologie en de geschiedenis van religies. De laatste tijd richt hij zich op onderwijs, integratie en bewustwording van jongeren. Tabar is getrouwd, heeft twee kinderen en woont sinds 2022 in Nederland. Lid Dr. Ina ter Avest avest.ina@ideis.nl Ina ter Avest draagt IDEIS een warm hart toe. Zij heeft zich de afgelopen jaren ingezet voor de ontwikkeling van lesmateriaal voor non-formeel moskee-onderwijs. Dit lesmateriaal legt een verband tussen religieuze ontwikkeling, burgerschapsvorming en de preventie van radicalisering. In 2003 is ze gepromoveerd aan de Universiteit Utrecht op de ontwikkeling van het godsconcept van kinderen die opgroeien in een multi-culturele en multi-religieuze context. Ze werkte daarna jarenlang als docent godsdienstpedagogiek aan de VU in Amsterdam. Haar publicaties gaan over zowel de interreligieuze ontwikkeling van leerlingen, als de normatieve professionele ontwikkeling van leerkrachten. Ter Avest heeft een eigen coachingpraktijk. Haar uitgangspunten voor het coachen zijn de Dialogical self theory en de Transactionele analyse. In haar werkwijze past ze ook psychodrama-activiteiten toe. Onlangs verscheen van haar hand de publicatie ‘Gast’ waarin ze een pleidooi houdt voor onderwijs dat is gebaseerd op wederkerige gastvrijheid. Meer informatie staat op https://eburon.nl/product/gast/ www.zingesprek.nl. Lid Ahmed Deniz a.deniz@ideis.nl Ahmed Deniz, lid van het IDEIS Instituut voor Onderwijs en Onderzoek, is onderzoeker op het gebied van godsdienstsociologie en menselijke geografie. Zijn onderzoeksinteresses omvatten migratie, identiteit en religie, post-secularisme en sociale geografie. Deniz heeft ervaring met kwalitatieve onderzoeksmethoden en gemeenschapswerk en voltooide zijn bachelorstudie in China en zijn postdoctorale studie in Nederland. Deniz was actief betrokken bij mentoring, eventmanagement en outreachprojecten met studenten. Verder heeft hij verschillende maatschappelijk verantwoorde projecten uitgevoerd met kansarme groepen en vrijwilligers. Hij draagt bij aan zowel academische studies als sociale initiatieven. Lid Drs. Burak Nuri Demirci buraknuri@ideis.nl Burak Nuri Demirci is de voorzitter van IDEIS Jeugd. Hij is in 2023 afgestudeerd aan de afdeling Psychologie van de Dokuz Eylül Universiteit. Demirci heeft onderzoek gedaan naar en geschreven over sociale psychologie en verdiept zich verder in migratiepsychologie. Zijn doel is een toegankelijk netwerk op te zetten van psychologische ondersteuning voor iedereen en jonge migranten te helpen. In dit kader schrijft en organiseert hij activiteiten over dit vakgebied. Daarnaast is hij een professionele fotograaf en cinematograaf. In zijn vrije tijd kijkt hij graag films en houdt hij van sporten. Raad van advies Dr. Ina ter Avest Prof. dr. Abdullah Demir Prof. dr. Hasan Aydın Dr. Mehmet Mete

Handleiding voor het indienen van artikelen Spellingregels Het wetenschappelijke tijdschrift IDEIS JOURNAL publiceert onderzoeksartikelen op de volgende gebieden: Onderwijswetenschappen, geesteswetenschappen en godsdienstwetenschappen. Het doel, de doelstellingen en de onderzoeksmethodologie van de auteur moeten duidelijk worden vermeld in de artikelen. De auteurs zijn verantwoordelijk voor de nauwkeurigheid van de informatie in de artikelen en de kwaliteit van de vertaling van de tekst in andere talen. De redactieraad van het tijdschrift is niet verantwoordelijk voor onbetrouwbare informatie in gepubliceerde artikelen. Een artikel dat voor publicatie wordt ingediend, moet in de regel vergezeld gaan van de aanbeveling van de instelling waar het werk wordt uitgevoerd en de beoordeling van vooraanstaande wetenschappers (indien het karakter van het wetenschappelijke werk dit noodzakelijk acht). Bijzondere aandacht moet worden besteed aan duidelijkheid, beknoptheid, nauwkeurigheid en consistentie van stijl in de presentatie van het manuscript. Het artikel moet bestaan uit een inleiding, hoofdinhoud en conclusie, en moet ook een bibliografie van de gebruikte literatuur bevatten. Wetenschappelijke studies moeten worden opgezet in overeenstemming met wetenschappelijke onderzoekstechnieken en -methoden. Regels voor publicatie Alle geaccepteerde manuscripten worden onderworpen aan een onpartijdig en objectief blind beoordelingsproces en gecontroleerd op plagiaat. Het originaliteitspercentage van het artikel moet minstens 85% zijn. Artikelen die niet aan deze eisen voldoen, komen niet in aanmerking voor publicatie. De geciteerde literatuur moet aan het einde van het artikel worden vermeld in de volgorde van citeren. De referentielijst moet ten minste 10 en ten hoogste 15 referenties bevatten. Citeren van artikelen gepubliceerd in IDEIS JOURNAL wordt aangemoedigd. De redactieraad behoudt zich het recht voor om artikelen in te korten en te bewerken. Artikelen moeten worden ingediend bij de redactieraad via de link IDEIS JOURNAL op www.ideis.nl of door een e-mail te sturen naar ideisjournal@ideis.nl . Het indienen van papers die eerder in andere publicaties zijn gepubliceerd, is niet toegestaan. Artikelformaat- en lengte Artikel structuur 1. Titel van het artikel: Artikelen moeten in het Engels worden opgesteld, conform de publicatietaal. Indien nodig kan het ook in het Nederlands en Turks worden gepubliceerd. 2. Informatie over de auteur: Alle noodzakelijke informatie over de auteur moet in het Engels worden verstrekt: Achternaam, naam Academische graad en titel Organisatie en positie Telefoonnummer, faxnummer en e-mailadres 3. Abstract: Het wetenschappelijk werk moet een abstract in het Engels bevatten tussen 150 en 220 woorden. 4. Trefwoorden: Het aantal trefwoorden in het abstract moet liggen tussen 3 en 5. 5. Opmaak: Het manuscript moet elektronisch worden ingediend, opgemaakt in het lettertype Times New Roman 12, dubbele interlinie (computerinstelling: 1,5). 6. Pagina-indeling: Linker marge: 3 cm Boven- en ondermarge: 2 cm Rechtermarge: 1,5 cm 7. Paginabeperking: De totale lengte van het manuscript mag niet meer zijn dan 20 pagina's, inclusief literatuur, tabellen en illustraties. Bibliografie en organisatiegids Voetnoten en bibliografie Verwijzingen naar alle bronnen moeten als voetnoten worden gepresenteerd. Bij het formatteren van deze verwijzingen in voetnoten dienen auteurs het Author-Date systeem te volgen zoals gespecificeerd in de 18e editie van The Chicago Manual of Style. De volgende principes moeten worden gevolgd bij het citeren van referenties in voetnoten: De uitdrukking "ibid." mag niet worden gebruikt. Wanneer een bron voor het eerst wordt geciteerd, moet volledige bibliografische informatie worden gegeven. Latere verwijzingen naar dezelfde bron moeten een toepasselijke afgekorte titel gebruiken zoals gespecificeerd in The Chicago Manual of Style 18e editie. Alle referenties moeten zo volledig en nauwkeurig mogelijk worden weergegeven, inclusief de Digital Object Identifier (DOI) indien beschikbaar. Naast voetnoten moet er aan het einde van het onderzoek een apart gedeelte "Bibliografie" worden opgenomen, waarin alle geciteerde werken worden opgenomen. Deze bibliografie moet worden georganiseerd volgens het Author-Date systeem in de 18e editie van The Chicago Manual of Style.

Het PhD-Café van Stichting IDEIS is een inspirerende ontmoetingsplek waar nieuwsgierige geesten samenkomen om ideeën uit te wisselen, te brainstormen en elkaar te stimuleren in hun academische reis. IDEIS PhD Café Ontmoet onderzoekers in het PhD Café! Met veel enthousiasme kondigen we de lancering aan van het PhD Café , een gloednieuw platform om onderzoek in de sociale wetenschappen te delen en te vieren! Dit evenement biedt een geweldige kans om te ontdekken hoe promovendi antwoorden zoeken op de belangrijkste vragen over de maatschappij, cultuur en het menselijk gedrag. Het PhD Café is niet zomaar een evenement, maar een uitnodigende omgeving om mensen te ontmoeten die nieuwsgierig zijn naar een onderwerp en hierover te brainstormen. We streven ernaar om academisch onderzoek naar de bredere samenleving te brengen door middel van boeiende presentaties die zowel een academisch als niet-academisch publiek aanspreken. Doe mee aan deze spannende reis! Of je nu wilt leren, deelnemen aan discussies of je eigen onderzoek wilt presenteren, bij het PhD Cafézit je altijd goed. Mis de kans niet om deel uit te maken van een gemeenschap waar ideeën tot leven komen en onderzoek verandering teweegbrengt! Lees verder om te ontdekken hoe je kunt deelnemen aan evenementen of presentaties kunt geven. Ontdek de sociale wetenschappen! Wil je ontdekken hoe sociale wetenschappen onze maatschappij, cultuur en menselijk gedrag vormgeven? Tijdens het PhD Café presenteren PhD-studenten hun onderzoek op een begrijpelijke en boeiende manier en delen ze inzichten in belangrijke kwesties van ons dagelijks leven en onze wereld. Waarom zou je meedoen? Krijg nieuwe en andere perspectieven op maatschappelijke kwesties. Communiceer rechtstreeks met de onderzoekers, stel vragen en deel je ideeën. Leer hoe de sociale wetenschappen oplossingen bieden voor echte problemen. Volg onze website en socialmedia-accounts voor de komende sessies en kom naar het volgende PhD Café evenement! Voor presentatoren Als je je onderzoek wilt delen met een breder publiek, je communicatievaardigheden wilt verbeteren en anderen wilt inspireren, dan is het PhD Café iets voor jou! Waarom een presentatie geven? Promoot je onderzoek. Leg uit hoe je werk bijdraagt aan het begrijpen en oplossen van maatschappelijke problemen. Ontwikkel je vaardigheden. Leer complexe ideeën op een begrijpelijke manier te presenteren aan zowel een academisch als algemeen publiek. Leg contacten. Ontmoet mensen die geïnteresseerd zijn in je onderzoek of je onderzoek kunnen ondersteunen. We zijn op zoek naar promovendi die hun sociaalwetenschappelijk onderzoek op een boeiende en begrijpelijke manier willen presenteren aan een breed publiek. Om een voorstel voor deelname in te dienen, vul je het formulier in op onze contactpagina of stuur je een e-mail naar info@ideis.nl .

De Afdeling Corporate Communicatie van IDEIS beheert de reputatie van het instituut en verzorgt interne communicatie in lijn met de missie en visie van het onderwijs- en onderzoeksinstituut. Afdeling Corporate communicatie De afdeling Corporate communicatie van de Stichting IDEIS beheert de corporate reputatie van het instituut en voert de interne communicatieactiviteiten uit. Dit gebeurt in overeenstemming met de missie en visie van het Onderwijs- en Onderzoeksinstituut. De werkzaamheden van de afdeling corporate communicatie; Het communicatiebeleid van het instituut vaststellen en het organiseren van projecten die als doel hebben de bekendheid van de corporate identiteit te ontwikkelen en te vergroten. Hiervoor worden activiteiten georganiseerd, zoals bijeenkomsten, seminars, enz. Het creëren van de handleiding voor de corporate identiteit. Het bepalen en beheren van het externe imago van het Onderwijs- en Onderzoeksinstituut Het organiseren van de interne officiële correspondentie, het opstellen van activiteitenrapporten en het toezicht houden op communicatieactiviteiten. Het creëren van content in geschreven en visuele media voor de media-communicatie in het kader van maatschappelijk verantwoord ondernemen. Het identificeren van de externe stakeholders van het Onderwijs- en Onderzoeksinstituut en het vaststellen van de strategische doelstellingen en doelen. Het faciliteren van bijeenkomsten en samenwerkingsverbanden van het Onderwijs- en Onderzoeksinstituut en relevante instellingen en organisaties. Brandbook Bekijk het brandbook

De Onderwijsafdeling van Stichting IDEIS draagt bij aan een betere toekomst door hoogwaardig onderwijs, baanbrekend onderzoek en strategische samenwerkingen met maatschappelijke partners. Afdeling onderwijs Onze doelen zijn: Het voorop lopen op het gebied van academische excellentie door innovatie te bevorderen en sociale verandering te ondersteunen. Het bieden van een transformerende onderwijservaring die voldoet aan de veranderende behoeften van studenten en bijdraagt aan de vooruitgang van kennis. Het ontwikkelen en leveren van hoogwaardige onderwijsprogramma’s om te voldoen aan de behoeften van de samenleving. De nadruk op hierbij ligt op prioritaire gebieden zoals radicalisering, discriminatie, sociale samenhang, de kunst van het samenleven en waarden. Het ondersteunen van academisch onderzoek en publicatie en het bevorderen de samenleving door de nieuwste wetenschappelijke ontwikkelingen op dit gebied te volgen. Het continu herzien en bijwerken van de onderwijsprogramma’s om de voortdurende ontwikkeling van studenten en academici te bevorderen. Het uitvoeren van maatschappelijke betrokkenheidsprojecten om de toegang tot onderwijs en informatie te vergroten voor verschillende segmenten van de samenleving. Het voortdurend evalueren van onze onderwijs- en onderzoeksactiviteiten om de kwaliteit te verbeteren en effectieve resultaten te behalen. Onze afdeling Onderwijs heeft de corporate visie van IDEIS omarmed om een toonaangevend centrum van excellentie te worden op het gebied van onderwijs, onderzoek en maatschappelijke betrokkenheid. De basis van onze missie is het versterken van individuen en het openen van een betere toekomst voor iedereen door middel van kwalitatief hoogstaand onderwijs, baanbrekend onderzoek en betekenisvolle maatschappelijke partnerschappen. Conform onze corporate visie streven we ernaar een baken van academische excellentie te zijn dat innovatie en positieve maatschappelijke verandering bevordert. Onze missie is om een transformerende onderwijservaring te bieden. Deze ervaring moet niet alleen voldoen aan de veranderende behoeften van studenten, maar ook bijdragen aan de vooruitgang van kennis en dringende maatschappelijke uitdagingen aanpakt. Belangerijkste punten van onze doelen Academische uitmuntendheid: We streven naar het bieden van hoogwaardig onderwijs met innovatieve onderwijsmethoden; we zorgen ervoor dat onze studenten goed voorbereid zijn op de dynamische eisen van hun vakgebied. Onderzoek en innovatie: We bevorderen een cultuur van onderzoek en innovatie en ondersteunen interdisciplinaire samenwerking en baanbrekende projecten die bijdragen aan de vooruitgang van onze docenten en studenten op verschillende gebieden. Diversiteit en inclusie: Diversiteit, gelijkheid en inclusie zijn essentieel voor onze afdeling; we creëren een inclusieve en ondersteunende omgeving voor iedereen. Maatschappelijke betrokkenheid: We gaan actief om met lokale en wereldwijde gemeenschappen, versterken onze rol als verantwoordelijke wereldburgers door samenwerkingsprogramma’s en initiatieven die maatschappelijke kwesties aanpakken. Duurzaamheid: Milieubewustzijn is voor ons van groot belang. Terwijl we duurzame praktijken binnen de instelling bevorderen zetten we ons in om het bewustzijn over milieukwesties te vergroten. Studentensucces: Door ons te richten op holistische ontwikkeling, bereiden we studenten voor op een leven lang leren en verantwoord burgerschap. Hierbij waarborgen we hun succes buiten het klaslokaal. Evenementen, workshops en seminars Deze activiteiten, panels en seminars bieden waardevolle kansen voor professionele ontwikkeling, kennisdeling en samenwerking op het gebied van onderwijs. Gedurende het academisch jaar kan de afdeling deze evenementen organiseren om de onderwijservaring van studenten, docenten en deelnemers te verrijken. Forums voor speciaal onderwijs: “Inclusieve onderwijsstrategieën voor diverse leerlingen” “Begrip en aanpak van leerproblemen” “Interventies voor autismespectrumstoornis” Seminars over leiderschap op onderwijsgebied: “Leiderschap in het onderwijs: uitdagingen en kansen” “Ontwikkeling van transformative schoolleiders” “Strategieën voor belangenbehartiging in het onderwijsbeleid” Conferenties over technologie in het onderwijs: “EdTech innovaties voor moderne klaslokalen” “Digitaal burgerschap en online veiligheid” “Best practices in gemengd leren” Initiatieven voor milieueducatie: “Duurzaamheid op scholen bevorderen” “Educatie en actie tegen klimaatverandering” “Buiten- en milieuleerprogramma’s” Professionele ontwikkelingsworkshops: “Effectieve klasmanagementstrategieën” “Integratie van technologie in het onderwijs” “Ontwikkeling van inclusieve leeromgevingen” Onderzoekssymposia: “Huidige trends in onderwijsonderzoek” “Innovaties in onderwijsevaluatie” “Ethiekbeoordelingen in onderwijsonderzoek” Panels over culturele diversiteit en inclusie: “Ontwikkeling van culturele Competenties in het onderwijs” “Vieren van diversiteit in de klas” “Ontwerpen van inclusief curriculum” Sociale en Emotionele Leer- workshops (SEL): “Integratie van SEL in het curriculum” “Opbouwen van veerkracht bij studenten” “Ondersteuning van geestelijke gezondheid in onderwijsomgevingen” Ouder-leraar interactiepanels: “Sterke thuis-school partnerschappen opbouwen” “Ondersteuning van de academische reis van uw kind” “Het belang van ouderbetrokkenheid begrijpen” Taal- en geletterdheidsworkshops: “Bevordering van geletterdheid in de vroege kindertijd” “Engels onderwijzen als tweede taal” “Creatieve schrijfonderwijsbenaderingen” Loopbaanontwikkelings-seminars: “Begeleiding van loopbanen in het onderwijs” “Voorbereiding op lerarencertificeringsexamens” “Banenzoekstrategieën voor onderwijsprofessionals” Seminars over onderwijsbeoordeling en evaluatie: “Strategieën voor het meten van studentenontwikkeling” “Besluitvorming op basis van gegevens in het onderwijs” “Evaluatie van docenteffectiviteit” Academische ondersteunende diensten Via academische ondersteunende diensten, streven ervaren docenten ernaar de leerervaring van bachelor-, master- en doctoraatsstudenten te verbeteren. Ze helpen hen bij academisch onderzoek en projectwerk, en bieden persoonlijke mentorschap .Deze academische ondersteuning is gericht op het versterken van innovatieve inzichten en de academische prestaties van studenten en omvat assistentie bij academisch onderzoek en projecten. Programma`s Certificaatprogramma`s Aankomende certificaatprogramma's: Certificaat in onderwijs en ontwikkeling (voor trainers en leraren) Certificaat in jeugdontwikkeling Certificaat in conflictbemiddeling Certificaat in gezinsgericht onderwijs Certificaat in professionele integratie Certificaat in taalverwerking en onderwijs Certificaat in artikel schrijven en publiceren Certificaat in onderzoekstechnieken en methoden Certificaat in waardeneducatie Certificaat in burgerschapsonderwijs Certificaat in voorkoming van radicalisering Certificaat in jonge academici en intellectuele reis Klik om onze actieve programma's te bekijken

Publicatiekalender IDEIS Journal Het IDEIS JOURNAL verschijnt twee keer per jaar: in juni en december. Voor elk nummer verloopt het proces van artikelindiening tot publicatie volgens het volgende schema: 1e April-nummer (1e uitgave) - publicatieperiode: voorjaar Proces Artikelinzending start Vrij Uiterste inzenddatum voor dit nummer Voorlopige evaluatie (editor) Beoordelingsproces scheidsrechter Feedback en correcties Definitieve beslissing en voorbereiding voor publicatie Publicatiedatum Data 31 maart 1 - 10 april 11 april - 10 mei 11 - 25 mei 26 - 31 mei 1 juni 2e September-nummer (2e uitgave) - publicatieperiode: herfst Proces Artikelinzending start Vrij Uiterste inzenddatum voor dit nummer Voorlopige evaluatie (editor) Beoordelingsproces scheidsrechter Feedback en correcties Definitieve beslissing en voorbereiding voor publicatie Publicatiedatum Data 30 september 1 - 10 oktober 11 oktober - 10 november 11 - 25 november 26 - 30 november 1 december Opmerkingen De opgegeven data geven het algemene kader weer; in speciale gevallen is flexibiliteit mogelijk. Het hele proces wordt uitgevoerd via het online systeem (www.ideis.nl ) en e-mail. Alle auteurs worden in elke fase van het proces per e-mail op de hoogte gebracht. DOI-nummer en indexeringsinformatie Aan elk artikel dat in IDEIS JOURNAL wordt gepubliceerd, wordt een uniek DOI-nummer (Digital Object Identifier) toegekend. Deze nummers worden gebruikt voor internationale toegang, citatie en archivering. Het is mogelijk om toegang te krijgen tot de artikelen via het DOI-systeem: https://doi.org/10.56789/ideis.2025.xxx Indexeringsproces: IDEIS JOURNAL heeft een aanvraag ingediend voor indexering in de volgende databases: Google-onderzoeker Crossref (voor DOI-toewijzing) EuroPub ISAM Academische Database (aanvraagprocedure) ASOS-index (tijdens het sollicitatieproces) Toegangskoppelingen naar PDF en HTML Elk artikel is beschikbaar op de website van het tijdschrift in zowel PDF download als HTML online leesbaar. PDF toegang: Het kan worden gedownload van de archiefpagina van het tijdschrift of via de directe link onder de artikelaankondiging. HTML-toegang: De webversie van het artikel kan worden bekeken op mobiele en desktopapparaten.