Arama Sonuçları

Wereldwijde academische samenwerking Een nieuw initiatief om jonge wetenschappers wereldwijd met elkaar in contact te brengen Bij het PhD Café geloven we dat kennis geen grenzen kent. Het initiatief voor Wereldeijde academische samenwerking stimuleert wereldwijd grensoverschrijdende samenwerkingsverbanden tussen jonge onderzoekers, instellingen en academische professionals. Door vooral jonge wetenschappers met verschillende achtergronden met elkaar in contact te brengen, willen we kennisuitwisseling, gezamenlijk onderzoek en een impactvolle academische dialoog faciliteren. Dit platform is opgezet om zinvolle partnerschappen te stimuleren en een levendige uitwisseling van ideeën, onderzoek en innovatie mogelijk te maken. Onze missie Ons initiatief is gericht op het uitbreiden van wereldwijde netwerken door jonge academici en instellingen op verschillende continenten met elkaar in contact te brengen en zo dynamische onderzoeksallianties te vormen. We stimuleren gezamenlijk onderzoek door interdisciplinaire partnerschappen aan te moedigen die leiden tot innovatieve en impactvolle studies. Om academische groei mogelijk te maken, bieden we middelen, mentorschap en financieringsmogelijkheden om de academische reis te ondersteunen. Daarnaast stellen we ook platforms beschikbaar om expertise met anderen te delen. Wij geloven dat actieve deelname de sleutel is tot groei - jouw ideeën en bijdragen vormen de toekomst van dit initiatief. Wat wij te bieden hebben Wereldwijde netwerken. Leg contacten met onderzoekers en instellingen over de hele wereld. Samenwerkingsprojecten. Bundel de krachten in gezamenlijke onderzoeksprojecten, co-auteurschap en internationale conferenties. Professionele ontwikkeling. Krijg toegang tot workshops, webinars en mentorschapsprogramma's op maat om academische vaardigheden te verbeteren. Doe mee Het nieuwe initiatief voor Wereldwijde academische samenwerking is gebouwd op de actieve betrokkenheid van de gemeenschap. We nodigen je uit om een integraal onderdeel te zijn van deze reis door: Lid te worden van het netwerk. Meld je aan om in contact te komen met een wereldwijde gemeenschap. Ideeën voor te stellen. Deel je onderzoeksvoorstellen of samenwerkingsideeën om nieuwe projecten te stimuleren. Evenementen bij te wonen. Neem deel aan onze internationale conferenties, workshops en seminars, waaronder bredere IDEIS-evenementen. Word lid! Sluit je aan bij onze gemeenschap van jonge wetenschappers en onderzoekers die grenzen verleggen en zinvolle verandering teweegbrengen. Jouw stem en ideeën zijn essentieel om dit initiatief te laten uitgroeien tot een dynamisch, wereldwijd centrum voor kennisuitwisseling. Om mee te doen hoef je alleen maar een e-mail te sturen naar info@ideis.nl met je interesse of eventuele vragen. Blijf op de hoogte en volg ons voor de laatste updates en komende evenementen.

Evaluatieproces Alle manuscripten die worden ingediend bij het IDEIS JOURNAL doorlopen het volgende evaluatieproces in drie fasen: 1. Eerste beoordeling (evaluatie ) Nadat het artikel is ingediend, wordt de eerste controle uitgevoerd door de redactieraad. In dit stadium worden de volgende criteria geanalyseerd: Voldoen aan de publicatieomvang van het tijdschrift Naleving van spellingsregels en formele vereisten Plagiaatpercentage (originaliteitseis van 85%) Ethische naleving (certificaat van ethische commissie indien vereist) Redactionele conclusie: Geschikte manuscripten worden doorgestuurd voor beoordeling door vakgenoten. Ongeschikte artikelen worden teruggestuurd naar de auteur met een gemotiveerde uitleg. 2. Tweede evaluatie scheidsrechter (dubbelblind scheidsrechteren) Manuscripten die de eerste beoordeling doorstaan, worden naar ten minste twee referees gestuurd die experts zijn op hun vakgebied door middel van een dubbelblinde peer review-methode. De identiteit van de auteur en de scheidsrechter wordt vertrouwelijk behandeld. De scheidsrechters beoordelen in de volgende rubrieken: Wetenschappelijke originaliteit en bijdrage Relevantie van het onderwerp voor het vakgebied Methodologische robuustheid Geschiktheid en nauwkeurigheid van bronnen Kwaliteit van taal en expressie Arbitrale uitspraken: Geschikt voor publicatie Geschikt met kleine correcties Moet opnieuw worden geëvalueerd na grote correcties Niet geschikt voor publicatie 3. Feedback- en correctieproces Als resultaat van de evaluaties van de scheidsrechters wordt een gemotiveerde feedback naar de auteur gestuurd. De auteur wordt gevraagd om correcties aan te brengen en het herziene manuscript binnen een bepaalde periode in te dienen (meestal 2 tot-4 weken). De auteur uploadt het bestand opnieuw met een "response to reviewers" (reactie aan beoordelaars) waarin de gemaakte wijzigingen worden uitgelegd. Na herziening: Kleine correcties kunnen direct door de redactieraad worden gecontroleerd en er kan een beslissing over publicatie worden genomen. Grote correcties kunnen opnieuw worden ingediend voor peer review. Conclusie: Geaccepteerde artikelen worden voorbereid voor publicatie in het volgende nummer. Afgekeurde artikelen worden op de hoogte gebracht van de beslissing met een gemotiveerde uitleg.

Reikwijdte van de publicatie Het IDEIS JOURNAL is een academisch platform met een multidisciplinaire aanpak, waar wetenschappelijk onderzoek samenkomt met de sociale realiteit en menselijke waarden. Ons tijdschrift bevat originele academische studies in de volgende hoofdgebieden: Onderwijswetenschappen: w etenschappelijk onderzoek dat bijdraagt aan de ontwikkeling van het individu en de samenleving. Het behandelt met name onderwerpen als onderwijsfilosofie, onderwijssociologie, onderwijsmethoden, onderwijsbeleid, een leven lang leren, waardenonderwijs en digitalisering in het onderwijs. Geesteswetenschappen: theoretische en toegepaste studies die voortkomen uit disciplines die tot doel hebben de mens en de samenleving te begrijpen. Het gaat om vakken als geschiedenis, sociologie, filosofie, antropologie, psychologie, taal- en literatuurwetenschap, culturele studies, enz. Religiewetenschappen: wetenschappelijke studies met zowel klassieke als hedendaagse benaderingen op het gebied van godsdienstonderwijs, godsdienstsociologie, godsdienstpsychologie, godsdienstfilosofie, theologie en interreligieuze dialoog. Ons tijdschrift accepteert originele en gekwalificeerde studies die een waardevolle bijdrage leveren en die voldoen aan academische ethische principes. Het doel van elk nummer is om studies op te nemen die verleden en toekomst, traditie en innovatie, lokaal en universeel combineren. Taal en periode van publicatie Het IDEIS JOURNAL verschijnt twee keer per jaar, in april en september. De publicatietaal van het tijdschrift is Nederlands. Om het wetenschappelijke en internationale karakter van het tijdschrift te vergroten, kunnen echter ook anderstalige artikelen worden opgenomen.

< Terug Over het Evenement Twee weken geleden plande het IDEIS Jeugdteam een reis naar Utrecht. Tijdens deze bijeenkomst kwamen de leden van de organisatie samen om de groepsband te versterken, over nieuwe projecten te praten en de stad Utrecht in het midden van Nederland te bezoeken. Utrecht, een historische stad, werd gefilmd door teamlid Burak Bağ en omgezet in een vlog. Teamleden Reyhan, Refia, Asım en Nurefşan gaven informatie door verschillende delen van de stad te bezoeken. Informatie over het treinstation van Utrecht, winkelcentrum Hoog Catharijne, studentenpopulatie in de stad en oude kerken is te vinden op het IDEIS Youth kanaal. Attendees Burak, Reyhan, Refia, Asım en Nurefşan (IDEIS-jeugd teamleden)

Evenementenkalender IDEIS Jeugd № Titel Datum Locatie Tijdstip Deelnametype Details 1. Maandelijkse bijeenkomst IDEIS Jeugd 27/01/2025 IDEIS-vergaderruimte 14:00 - 16:00 Offline 2. COA sociaal evenement 17/02/2025 Helmond COA 10:00 - 16:00 Offline 3. MAGIC Workshop 19/05/2025 Rotterdam 10:00 - 16:00 Offline De locatie wordt later bepaald. 4. IDEIS Jeugd certificaatprogramma 20/06/2025 - - Online Onderwerp wordt later bepaald.

Evenementenkalender № Evenementnaam Datum Locatie Tijdstip Deelnametype Details 1. Mijn verhaal – ons verhaal; samen in gesprek met traditie. 13/03/2025 RHONE Trouwzaal 16:00 - 20:00 Face to face - Afgerond. Adres: Rhoneweg 12-14, 1043 AH Amsterdam 2. De impact van migratie op individuele identiteit. 19/06/2025 IDEIS Conferentiezaal 09:30 - 18:00 Face to face

De Onderzoeksafdeling van Stichting IDEIS is opgericht met als doel academisch onderzoek en educatieve activiteiten te ontwikkelen die probleemgericht, oplossingsgericht en multidisciplinair van aard zijn. De afdeling richt zich op uiteenlopende vakgebieden, waaronder religiewetenschappen, religieus onderwijs, moreel en waardenonderwijs en onderwijswetenschappen. Afdeling onderzoek De afdeling Onderzoek is opgericht om academisch onderzoek en educatieve activiteiten uit te voeren die probleemgericht, oplossingsgericht en multidisciplinair van aard zijn. Er is aandacht voor vakgebieden zoals religiewetenschappen, religieus onderwijs, moreel en waardenonderwijs en onderwijswetenschappen. Deze activiteiten zijn erop gericht om actuele ontwikkelingen bij te houden en inzichten te bieden voor de toekomst. In deze context ontwikkelt de afdeling curricula, voert kwantitatief en kwalitatief onderzoek uit en neemt deel aan wetenschappelijke activiteiten die voornamelijk gericht zijn op vraagstukken zoals radicalisering, discriminatie, islamofobie, haatzaaien, migratie en integratie. De afdeling richt zich ook op religieus onderwijs en onderwijs, en moreel en waardenonderwijs, wat essentiële behoeften zijn van moslimgemeenschappen. Daarnaast wordt samengewerkt met instellingen en organisaties met vergelijkbare doelstellingen. Sinds haar oprichting geeftde Stichting IDEIS prioriteit aan onderzoeksactiviteiten en wetenschappelijke evenementen. In dit kader heeft zij deelgenomen aan bijna vijftien symposia, congressen en wetenschappelijke evenementen en daar papers gepresenteerd. De afdeling onderzoek streeft ernaar haar deelname aan zowel onderzoek als wetenschappelijke evenementen te blijven vergroten. De doelstellingen van de afdeling Onderzoek zijn als volgt: Door gebruik te maken van de ervaringen van het IDEIS Onderwijs- en Onderzoeksinstituut en zijn lidmaatschap van nationale en internationale organisaties zoals, REA, ISREV en ENRECA, streeft het ernaar deel te nemen aan congressen, symposia, seminars, workshops en trainingen, en publicaties te produceren. Het verrichten van kwantitatief en kwalitatief onderzoek, voornamelijk op gebieden als radicalisering, discriminatie, islamofobie, haatzaaien, migratie en integratie. Het ontwikkelen van onderwijsprogramma’s op gebieden als morele opvoeding, religieus onderwijs, waardenonderwijs en karaktervorming. Het monitoren van en deelnemen aan nationale en internationale congressen, symposia, seminars en workshops waarbij rekening wordt gehouden met de primaire werkgebieden van het instituut. Verder wordt ondersteuning geboden bij de planning van aankondigingen en aanvraagprocedures. Het ontwikkelen van strategieën voor het voorbereiden van onderzoeksgebaseerde presentaties voor wetenschappelijke evenementen. Het samenwerken met universiteiten in gezamenlijke adviesprogrammas voor het faciliteren van postdoctorale studies over prioritaire onderzoeksonderwerpen. Het organiseren van workshops en trainingen over de integratie en aanpassing van immigranten, spirituele counseling en begeleiding voor jongeren, volwassenenonderwijs en educatieve activiteiten van cultuurcentra. De belanghebbenden nemen hieraan deel. Onderzoeksactiviteiten Van theorie naar praktijk in islamitische en waarden educatie: het Nederlandse perspectief Dit omvat het ontwikkelen van een wetenschappelijk gekwalificeerd curriculum voor religieus onderwijs. Het wordt aangeboden in culturele centra in heel Nederland en de inhoud wordt versterkt door praktijkgerichte activiteiten. Het curriculumontwikkelingsproces is in februari 2024 gestart. Het houdt rekening met de pluralistische en multiculturele aard van de Nederlandse samenleving om de behoeften en verwachtingen te identificeren. Verder zorgt het voor compatibiliteit met zowel formele als impliciete onderwijsprogramma’s. De ontwikkeling van het curriculum zal naar verwachting zijn voltooid in oktober 2024. Wetenschappelijke evenementen Congressen, symposia en workshops Avest, I. ter & Ö. F. Gurlesin (2017). Levensbeschouwing in de ‘society of mind’ – radicale fanatiekeling of fanatiek radicaal? Workshop op studiedag Haagse Hogeschool. 17 november. Atay, Ö., Dijk, Monique van, Avest Ina ter, Wielzen Duncan, Opatmy Michal, Gürlesin Ömer Faruk, “Diversity in European Perspectives”, Religious Education Association (REA) Annual Meeting 2018 Proceedings Book, p.p. 623-651, Reston, USA,3-5 November 2018. Alasag, A., Gürlesin, Ö. F., I. ter Avest, M. Akdag (2018). An exploration of religious identity development of Dutch-Turkish Muslims, contribution to the conference ‘British Sociological Association Sociology of Religion Study Group Annual Conference (SOCREL). July 10-12 10th Alasag A., Gürlesin, Ö. F., Ina ter Avest, M. Akdag, (2018). Acculturation and the Dialogical formation of young muslim identity: development of an intervention based on Dialogical Self Theory (DST), and its implementation. Presentation 10th DST conference, Braga, June. Alasag A., Gürlesin, Ö. F., Ina ter Avest, M. Akdag, ISREV, (2018). ‘Wise men’s chess’, a serious play to stimulate religious development of muslim youngsters, contribution to the ‘International Seminar on Religious Education and Values Session XXI’, Nurnberg, July 29th – August 3rd. Gürlesin, Ö. F. (2019). Transformation of Friday sermons in an era of nationalism: functionalization of religion, now and in a challenged future. Contribution to the ENRECA conference, Facing the Unknown Future: Religion and Education on the Move. Utrecht University, 8th – 10th April. Alasag A., Avest, I.ter, Gürlesin, Ö. F. (2019). Prevention of Radicalization of Muslim youngsters; an inventory of emotional commitments to the Dutch plural society. Seeking the Middle Path (Al-Wasaṭiyya): Articulations of Moderate Islam. Nijmegen: Radboud Universiteit, 19th of June. Alasag A., Gürlesin, Ö. F., Avest, I. ter, & Kurt, I. (2019). Dialogical formation of young muslim identity; Piloting an intervention based on dialogical self theory (DST). The ESITIS Conference, The Hope and Despair of Religions: Exploring the Nexus of Theory and Praxis. Sarajevo. Alasag A., Avest, I. ter, Ö. F. Gürlesin, I. Kurt (2019). Normative Citizenship Education in Plural Societies; a dialogical approach to possible tensions between religious identity and citizenship. Conferentie Wurzburg, ‘Religion, Democracy and Citizenship’, October 10-12. Alasag A., Gürlesin, Ö. F., Avest, I. ter, & Kurt, I. (2021). Zoektocht naar een Eigen Levensoriëntatie temidden van een Veelheid aan Interpretaties, Provocatieve pedagogiek en religieuze identiteitsontwikkeling, Een module + spel ‘MirrorMind’ voor jongeren van 13-16 jaar, Nederlands Godsdienstpedagogisch Genootschap/Netwerk Levo 21 e eeuw, 22 April. Alasag A., Avest, I. ter, Gürlesin, Ö. F., Kurt, I., Prevention of Radicalisation: Development of a Flexible Society of Mind, A board game as a safe space for world view development in formal and informal education, 11th International Conference on the Dialogical Self 9-12 June 2021. Alasag A., Avest, I. ter, Gürlesin, Ö. F., Kurt, I., (2021). Self (e)valuation: normative Islamic citiezenship education, IAIE conference in June 28-30, Israel. Gürlesin, Ö. F., Radicalization and Deradicalization from the Perspective of Dialogical Self Theory; The Case of Dutch Turkish Muslims, The Netherlands-Indonesia Consortium for Muslim-Christian Relations (NICMCR), Prevention of Radicalisation through (Religious) Education, February 23-24, 2022, the Netherlands. Alasag A., Avest, I. ter, Gürlesin, Ö. F., Kurt, I.,Onur, T., Children of Adam and Eve: overlapping circles in Islamic Religious Education. Contribution to the AGPAII conference, Mainstreaming diversity in public school movement, Association of Indonesian Islamic Religious Education Teachers (AGPAII), Padang, September 30-October 2, 2022.

PhD Café Debatclub Welkom bij de PhD Café debatclub! De PhD Café debatclub is een platform voor jonge geesten die graag willen deelnemen aan prikkelende discussies, die hun kritische denkvermogen willen aanscherpen en die hun ideeën zelfverzekerd uitdrukken. Of je nu student bent of gewoon een passie hebt voor debatteren, deze club is jouw toegangspoort tot intellectuele groei en zinvolle dialoog. De debatclub is een initiatief dat aansluit bij de missie van het PhD café om kennis te democratiseren. Naast het ontwikkelen van de vaardigheden van de clubleden, is een ander hoofddoel van de club bij dragen aan de kritische discussies van de moderne samenleving. Waarom lid worden van onze debatclub? Verbeter je kritisch denken- Leer kwesties vanuit meerdere perspectieven analyseren. Verbeter je spreken in het openbaar- Bouw zelfvertrouwen op in het verwoorden van gedachten en argumenten. draag bij aan intellectuele discussies - Geef je visie op echte problemen en academische onderwerpen. Kom in contact met gelijken - Neem deel aan een gemeenschap van nieuwsgierige en gemotiveerde individuen. Hoe werkt het? Regelmatige debatten - Neem deel aan gestructureerde debatten over uiteenlopende onderwerpen. Workshops en trainingen - Leer nieuwe debatstijlen en argumentatiestrategieën. Discussies onder leiding van experts - Ga in gesprek met gastsprekers, wetenschappers, professionals en ervaren debaters. Wie kan meedoen? De Debatclub staat open voor studenten van middelbare scholen en universiteiten, jonge professionals en iedereen die gepassioneerd is over het bespreken van ideeën en het uitbreiden van zijn wereldbeeld. Ervaring is niet nodig - alleen de bereidheid om te leren en mee te doen! Voor nieuwkomers in het debatteren zijn er workshops en begeleid mentorschap. Word lid! Meld je nu aan om lid te worden van de club. Stuur een e-mail naar info@ideis.nl waarin je aangeeft dat je lid wilt worden. Als je vragen hebt, aarzel dan niet om ons te schrijven op hetzelfde e-mailadres. Volg ons op sociale media voor de aankomende evenementen:

Raad van bestuur Alper E. Alasag Voorzitter van Stichting IDEIS a.alasag@ideis.nl Alper E. Alasag is de voorzitter van de IDEIS Foundation. Tussen 2000 en 2016 was hij manager van de Stichting Islam en Dialoog. Daarnaast was hij tussen 2016 en 2020 voorzitter van de IKC Academie en gaf hij leiding aan de sectie Islamofobie van het antidiscriminatiebureau in Utrecht. De IKC Academie heeft in 2020 haar naam gewijzigd in IDEIS. Alasag heeft met een team van academici games en modules voor religieus onderwijs ontwikkeld, die zich vooral bezighouden met interreligieuze velden, identiteitsontwikkeling en versterking. Daarnaast werkt hij sinds de zomer van 2022 als spiritueel begeleider bij een academisch instituut in de stad Delft. Zeki Pektash Secretaris van Stichting IDEIS zeki@ideis.nl Zeki Pektash is de secretaris van de IDEIS Stichting en heeft jarenlang leidinggevende functies bekleed aan verschillende universiteiten in Turkmenistan en Kirgizië. Pektash heeft een PhD in pedagogiek en beschikt over een academische carrière van ongeveer 28 jaar. Hij is hier om de afdelingen van het instituut te ondersteunen bij hun effectieve werk, conform de missie en visie van de stichting. Pektash is getrouwd en vader van drie kinderen. Sinds 2021 woont hij samen met zijn echtgenote in de gemeente Maasdriel. Seyma Kus Bestuurlid seyma.kus@ideis.nl Şeyma Kuş is bestuurslid van IDEIS. Ze is hogeschooldocent op de Hogeschool Utrecht aan de opleiding Ecologische Pedagogiek. Ze heeft vele jaren ervaring in het werken met kinderen, jongeren en gezinnen binnen het jeugd- en gezinsdomein. Ze heeft pedagogiek en onderwijswetenschappen gestudeerd en is deskundig in systeemgericht werken, meertaligheid, inclusie en diversiteit binnen het onderwijs. Ze geeft trainingen en onderwijs over verschillende pedagogische en educatieve onderwerpen aan zowel professionals als vrijwilligers.

Veelgestelde vragen Over artikel indienen Vraag 1: Hoe dien ik een artikel in? Antwoord: U kunt uw artikel online uploaden via het paneel "Artikel inzenden" of u kunt al uw bestanden per e-mail sturen naar ideisjournal@ideis.nl . Hiervoor moet u een account aanmaken via het online inzendsysteem. Vraag 2: In welke talen kan het artikel worden ingediend? Antwoord: De hoofdtaal van de publicatie is Engels. In gerechtvaardigde gevallen kunnen artikelen die in het Nederlands zijn geschreven, in overweging worden genomen. De auteursinformatie en samenvattingen moeten in het Engels worden ingediend. Vraag 3: Welke documenten moet ik meesturen met het manuscript? Antwoord: De volledige tekst (Word-formaat) Nederlandse versie indien gewenst Tabellen en visuals (als afzonderlijke bestanden) Ondertekend formulier vooroverdracht Artikel inzendformulier Vraag 4: Kunnen de ingezonden artikelen elders worden gepubliceerd? Antwoord: Nee. Manuscripten die zijn ingediend bij het IDEIS JOURNAL mogen niet eerder zijn ingediend of gepubliceerd in een andere publicatie. Gelijktijdige inzendingen worden als onethisch beschouwd. Publicatieproces en deadlines Vraag 5: Hoelang duurt het om mijn artikel te beoordelen? Antwoord: Het hele evaluatieproces is meestal binnen 6 tot-8 weken voltooid. Deze periode omvat de voorcontrole, de peerrevieuw en het correctieproces. Vraag 6: Hoe vindt de beoordeling van de scheidsrechter plaats? Antwoord: Het IDEIS JOURNAL past een dubbelblind systeem van peerreview toe. De informatie over referenten en auteurs wordt vertrouwelijk behandeld. Er worden ten minste twee beoordelaars geraadpleegd. Vraag 7: Als mijn artikel wordt geaccepteerd, wanneer wordt het dan gepubliceerd? Antwoord: Ons tijdschrift verschijnt twee keer per jaar, in juni en december. De geaccepteerde artikelen worden gepubliceerd volgens het publicatieschema van het betreffende nummer. Vraag 8: Moet ik betalen voor de publicatie? Antwoord: Nee. Het IDEIS JOURNAL is een open-access-tijdschrift dat prioriteit geeft aan academische bijdragen en geen transactie- of publicatiekosten in rekening brengt. Communicatie en ondersteuning Vraag 9: Hoe kan ik informatie krijgen over het evaluatieproces? Antwoord: U kunt de status van uw artikel volgen door in te loggen in het inzendsysteem. U kunt ook een e-mail sturen naar editor@ideis.nl voor contact met de redactieraad. Vraag 10: Met wie moet ik contact opnemen als ik een technisch probleem heb? Antwoord: Voor technische ondersteuning stuurt u een e-mail naar ideisjournal@ideis.nl waarin u de situatie beschrijft. Alle technische vragen worden binnen 48 uur beantwoord. Vraag 11: Hoe krijg ik toegang tot mijn gepubliceerde artikel? Antwoord: U kunt alle gepubliceerde artikelen in pdf- of HTML-formaat bekijken in het archiefgedeelte van het tijdschrift. Bovendien krijgt elk artikel een DOI-nummer en wordt het permanent gearchiveerd.

Antisemitisme in historisch perspectief Tarief € 475,- Duur 6 weken Inschrijven < Terug Programmainformatie Overzicht Doelstellingen Het doel van deze cursus is om de deelnemers een diepgaand inzicht te geven in de terminologische definitie van antisemitisme en de historische, theologische, psychologische, sociologische en politieke processen eromheen. Er wordt besproken hoe deze beladen term, die zich in het collectieve bewustzijn van samenlevingen heeft genesteld, wordt begrepen in de moderne maatschappij en welke sociale, theologische en culturele effecten deze processen hebben. Daarnaast worden de historische ontwikkeling van antisemitisme en theoretische benaderingen onderzocht, zodat de deelnemers uitgebreide kennis over het onderwerp opdoen. Tevens komt aan bod hoe antisemitische opvattingen het overheidsbeleid beïnvloeden en hoe antisemitisme zich in de loop van de tijd heeft ontwikkeld in moderne samenlevingen. In dit kader wordt het belang van culturele diversiteit en sociale harmonie benadrukt, zodat de deelnemers op deze gebieden competent worden. Een ander belangrijk doel van de cursus is om duidelijk te maken dat antisemitisme, in tegenstelling tot wat vaak wordt gedacht, een reactie is die zijn oorsprong vindt in de westerse beschaving. Daarnaast wordt de rol van de media in antisemitisme en xenofobie geanalyseerd. Dit is met name relevant in het licht van recente gebeurtenissen. Hierbij wordt antisemitisme vaak toegeschreven aan de Arabische wereld en krijgen mensen met een islamitische achtergrond die in Europa wonen, onterecht het stempel antisemitisch worden. Tot slot wordt ernaar gestreefd om het kennisniveau van de deelnemers te vergroten en hen in staat te stellen kritisch na te denken over bevooroordeelde berichtgeving in de media. De cursus heeft als doel bewuste, hoog geïnformeerde en oplossingsgerichte individuen op te leiden. Definitie en methodologie Deze cursus behandelt op uitgebreide wijze de sociale, religieuze, psychologische, politieke en culturele dimensies van het concept antisemitisme. Het doel van de training is om deelnemers een diepgaand inzicht te geven in de historische achtergrond, religieuze reflecties en politieke manifestatie van antisemitisme. In dit kader worden de conceptuele en historische ontwikkeling, assimilatie- en genocideprocessen, culturele diversiteit, sociale harmonie en de invloed van de media op antisemitische propaganda in detail onderzocht. De deelnemers zullen optimaal profiteren van de training door gebruik te maken van diverse onderwijsmethoden. Leerresultaten Aan het einde van deze cursus kunnen de deelnemers: Begrijpen en bespreken wat antisemitisme is en waarop het specifiek betrekking heeft. De kenmerken van hedendaags antisemitisme analyseren. De historische en ideologische wortels van antisemitisme identificeren. Antisemitische taal en handelingen in het verleden en heden herkennen. Technieken herkennen en toepassen om discriminatie te bestrijden. Wekelijks schema (elke week 2 uur) Week 1: Basisconcepten – definitie van antisemitisme, vooroordelen, stereotypen en discriminatie Doel: Een algemeen kader schetsen door gerelateerde termen te definiëren. Literaire definitie van antisemitisme Concepten van vooroordelen en stereotypen Discriminatie en uitsluiting Processen van segregatie en vijandbeeldvorming Week 2: Antisemitisme en de historische ontwikkeling Doel: De historische ontwikkeling van antisemitisme in kaart brengen. Historische wortels van antisemitisme Historische oorzaken en processen die tot antisemitisme hebben geleid Antisemitisme en het jodendom in het westerse denken Wereldwijde gevolgen van antisemitisme Week 3: Psychologische reflecties van antisemitisme Doel: De menselijke impact van antisemitisme en de effecten op het zelfbeeld behandelen. Nationalistisch antisemitisme Racistisch antisemitisme Interpersoonlijke antisemitische uitingen Week 4: Sociale reflecties van antisemitisme Doel: De sociale littekens blootleggen die antisemitisme achterlaat. Haatzaaiende taal Xenofobie Verborgen sociale protocollen Processen van discoursvorming Week 5: Eco-politieke reflecties van antisemitisme Doel: De theologische, politieke en economische discoursen rond antisemitisme begrijpen. Onderlinge relaties tussen joodse, christelijke en islamitische samenlevingen door de geschiedenis heen Reflectie van religieuze en culturele verschillen op bestuur in het westerse denken Ballingschap, diaspora, getto- en pogromprocessen Week 6: Technieken ter bestrijding van discriminatie Doel: Strategieën ontwikkelen om discriminatie, met name antisemitisme, te bestrijden. Typen discriminatie en hun analyse Flexibel recht en de bestrijding van discriminatie Institutionele mechanismen tegen discriminatie binnen de EU Nationale implementatiemechanismen Algemene cursuscompetenties Deelnemers die deze cursus succesvol afronden, beschikken over de volgende competenties: Ze begrijpen de wortels van antisemitisme en de weerspiegeling ervan in de moderne samenleving. Ze ontdekken hoe stereotypen en aannames gewelddadige haat tegen minderheden versterken. Ze leren over de historische en hedendaagse manifestaties van wereldwijd antisemitisme. Ze herkennen de impact van antisemitisme op verschillende aspecten van cultuur en samenleving. Ze verkennen strategieën om antisemitisme effectief uit te dagen en te bestrijden. Literatuur/referenties Akbayır, Beyza Nur. (2013). "Antisemitisme in Europa tijdens de Kruistochten" , Journal of Turkish World Studies, XIII/1 (Zomer 2013), pp. 21-35. Arendt, Hannah. (1996). Bronnen van Totalitarisme: Antisemitisme , İletişim Uitgeverij: Istanboel. Groepler, Eva. (2014). Antisemitisme: Vijandigheid tegenover Joden van de Oudheid tot Heden , Belge Uitgeverij, Istanboel. Lewis, Bernard. (2004). Semitisme en Antisemitisme: Over Conflict en Vooroordeel , Everest Uitgeverij: Istanboel. Lewis, Bernard. (2016). Conflict en Vooroordeel in het Midden-Oosten: Semitisme en Antisemitisme , Akılçelen Boeken: Istanboel. Rennap, I. (1991). Antisemitisme en de Joodse Kwestie , Inter Uitgeverij, Istanboel. Te gebruiken leer- en lesmethoden Theoretisch onderwijs: De cursus behandelt de basisconcepten, historische ontwikkeling en theorieën met betrekking tot antisemitisme. Door de historische en conceptuele grondslagen te begrijpen, ontwikkelen deelnemers hun analytische vaardigheden. Casusanalyse: De deelnemers versterken hun kennis en analytische vaardigheden door historische casussen te bestuderen, zoals ballingschap, opstanden, assimilatie, pogroms en genocide waarmee Joodse gemeenschappen te maken hebben gehad. De gevolgen van deze vernietigingsprocessen worden geanalyseerd aan de hand van praktijkvoorbeelden. Groepsdiscussies: Onderwerpen zoals culturele codes, minderheidsrechten, geloofsvrijheid en culturele diversiteit worden besproken in groepsverband. Dit stimuleert de deelnemers om multidimensionaal en kritisch na te denken over sociale vraagstukken en verschillende perspectieven te overwegen. Praktische oefeningen: De deelnemers voeren praktijkgerichte studies uit over thema’s zoals uitsluiting, vernedering, haatmisdrijven en sociale druk in het onderwijs. Dit stelt hen in staat hun theoretische kennis toe te passen en empathie te ontwikkelen. Media- en data-analyse: Door antisemitisme in de media te bestuderen en mediawijsheid te ontwikkelen, leren de deelnemers gegevens te analyseren en kritisch na te denken over de rol van de media in antisemitische propaganda. Het doel van deze methodologische benadering is om de deelnemers niet alleen theoretische kennis bij te brengen, maar hen ook praktische vaardigheden te laten ontwikkelen. Door formele en informele onderwijsmethoden te combineren, worden zij voorbereid op een diepgaand en breed begrip van antisemitisme. Certificering Aan het einde van de opleiding komt u in aanmerking voor een certificaat dat wordt uitgereikt door het IDEIS Onderwijs- en Onderzoeksinstituut. Na voltooiing van het opleidingsprogramma wordt uw certificaat binnen zeven werkdagen opgesteld in het Turks, Engels en Nederlands, zowel fysiek als digitaal als certificaat en resultatenoverzicht. Het certificaat kan worden gedownload via het systeem en, indien gewenst, wordt een fysieke kopie naar het door u opgegeven adres verzonden. Voor de verzending van een fysieke kopie zijn extra kosten van toepassing. Wanneer een fysieke verzending is aangevraagd, maar niet is ontvangen en het certificaat wordt naar ons wordt geretourneerd, dan worden er extra kosten in rekening gebracht voor een nieuwe verzending. De verzendkosten kunnen variëren afhankelijk van de locatie van de deelnemer. De tarieven van verzendmaatschappijen worden op verzoek verstrekt. De deelnemer wordt voorafgaand aan de verzending per e-mail op de hoogte gebracht. Te verwerven vaardigheden Het certificaat dat u aan het einde van het certificeringsprogramma behaalt, zal een waardevolle bijdrage leveren aan uw professionele ontwikkeling. Dergelijke opleidingen worden beschouwd als ondersteunende activiteiten. U kunt dit certificaat, dat uw ontwikkeling ondersteunt, toevoegen aan uw curriculum vitae en gebruiken in uw professionele loopbaan. Het certificaat wordt uitgegeven door het IDEIS Onderwijs- en Onderzoeksinstituut en is toegankelijk en verifieerbaar via het systeem. Bovendien kunnen uw certificaat en resultatenoverzicht met een barcode in het systeem worden weergegeven. Deelnemersprofiel Werknemers, afgestudeerden en studenten die zich op persoonlijk en professioneel gebied willen ontwikkelen, kunnen zich aanmelden voor het gecertificeerde opleidingsprogramma. Afgestudeerden van onderwijskunde- en pedagogiekopleidingen, evenals personen met een vierjarige bacheloropleiding in sociaal werk, psychologie, sociologie, psychologische begeleiding en counseling, onderwijs, geneeskunde, verpleegkunde en kinderontwikkeling, kunnen deelnemen aan dit programma. Deelnameproces Het certificeringsprogramma van het IDEIS Onderwijs- en Onderzoeksinstituut draagt bij aan uw persoonlijke en professionele ontwikkeling en omvat de volgende stappen: U kunt zich aanmelden voor dit certificeringsprogramma zonder beperkingen voor land of locatie. Aanmeldingen van niet-geregistreerde kandidaten worden niet geaccepteerd. Uw kunt zich online registreren. De kandidaten zijn verantwoordelijk voor de juistheid van de informatie die zij tijdens hun registratie verstrekken. Alle informatie moet correct en volledig worden ingevuld. De betaling dient te worden verricht naar het opgegeven bankrekeningnummer. Na betaling ontvangt u de betalingsbevestiging op het door u opgegeven e-mailadres. Vermeld tijdens de betaling de naam van het certificeringsprogramma in de beschrijving. De lessen worden, afhankelijk van het aantal deelnemers online of offline aangeboden. Alle lesvideo’s zijn tijdens de duur van de opleiding 24/7 beschikbaar, zodat u ze op elk gewenst moment en zo vaak als u wilt kunt bekijken. De beoordelingen van het certificeringsprogramma worden online of offline uitgevoerd door middel van projectmethoden, examens, meerkeuzetoetsen, presentaties, wederzijdse rapportage met relevante instellingen en vergelijkbare methoden. De duur van het certificeringsprogramma, inclusief de examenperiode, is in totaal zes weken. U heeft twee gratis herkansingen. Na een succesvolle beoordeling komen de kandidaten in aanmerking voor het certificaat. Aan het einde van het certificeringsprogramma ontvangen de deelnemers het "certificaat". Veelgestelde vragen Is het nodig om bij de instelling langs te komen tijdens of na de aanmelding voor de online opleiding? Nee, het online opleidingsprogramma wordt volledig online uitgevoerd. U hoeft niet fysiek naar de instelling te komen voor de aanmelding en andere procedures. Alle processen worden via het online systeem afgehandeld. Is de toegang alleen mogelijk via een computer? Nee, de toegang tot het systeem is mogelijk via een computer, tablet en mobiele apparaten. U kunt inloggen op het platform met elk apparaat dat toegang heeft tot internet. De applicatie is ook compatibel met mobiele apparaten. Hoe kan er toegang tot het systeem worden verkregen? Na het voltooien van uw registratie, heeft u uw eigen gebruikersnaam en wachtwoord. Met deze gegevens kunt u inloggen op de website. U wordt stap voor stap begeleid via het inlogscherm. Ik kan niet inloggen op de site, wat moet ik doen? Controleer eerst of u uw gebruikersnaam en wachtwoord correct heeft ingevoerd. Als u uw wachtwoord bent vergeten, kunt u de optie "Wachtwoord vergeten" gebruiken om een nieuw wachtwoord aan te maken. Als het probleem aanhoudt, neem dan contact op met de technische ondersteuning. Ik ondervind problemen bij het inloggen, mijn gegevens worden niet geaccepteerd. Wat moet ik doen? Zorg ervoor dat u uw gegevens correct heeft ingevoerd en let op het hoofdlettergebruik. Als u nog steeds niet kunt inloggen, kunt u een wachtwoordreset uitvoeren met het e-mailadres dat bij ons bekend is. Er staat een fout in mijn gegevens. Is het voldoende om alleen een update uit te voeren? Ja, nadat u bent ingelogd, kunt u uw profielinformatie bijwerken. Het is voldoende om toegang te krijgen tot de pagina voor het bewerken van uw profiel om onjuiste informatie te corrigeren. De updates worden onmiddellijk actief. Waar kan ik toegang krijgen tot mijn lessen? Kunnen we beginnen met de les die we willen? De lessen worden doorgaans aangeboden in een structuur en moeten in die volgorde worden gevolgd. Voor sommige programmas is er wel flexibiliteit tussen bepaalde lessen. Het is echter het meest efficiënt om het programma te volgen in de volgorde die het systeem aangeeft. Ik heb me voor meerdere programma's ingeschreven, waarmee moet ik beginnen? Als er een volgorde van prioriteit bestaat tussen de programma's waarvoor u zich heeft ingeschreven, houdt u deze volgorde aan. Tenzij anders vermeld, kunt u beginnen met het programma dat het beste bij u past. Zolang u toegang heeft tot alle programma's, zult u geen problemen ondervinden. De video's worden niet afgespeeld in het systeem, wat moet ik doen? Controleer of uw browser up-to-date is en verifieer uw internetverbinding. U kunt ook proberen een andere browser te gebruiken. Is het verplicht om alle lessen te bekijken? Is het mogelijk om een of meerdere lessen niet te bekijken? Het is verplicht om alle lessen te bekijken. Het volledig afronden van het opleidingsprogramma vereist dat alle lessen zijn bekeken. Niet bekeken lessen hebben invloed op uw toegang tot projecten of examens, evenals op het verkrijgen van een certificaat. Ik heb de les(sen) van het pakketprogramma voltooid, wat moet ik nu doen? Nadat u al uw lessen hebt voltooid, worden de projecten of examens actief. Als u slaagt voor de projecten of examens, wordt uw certificaat aangemaakt. U kunt uw certificaat vanuit het systeem downloaden. Wanneer worden de projecten of examens actief? Het project of examen wordt automatisch geactiveerd door het systeem nadat u alle lessen hebt voltooid. De toegang tot het examen wordt geopend op de einddatum van de programmagegevens. U kunt gedetailleerde informatie volgen via het systeem. Tot wanneer kan ik toegang krijgen tot het project of examen? De toegangstijd voor het project of examen wordt aan het begin van het programma vastgesteld en duurt doorgaans 8 weken. Gedurende deze periode heeft u toegang tot uw examen. De einddatum wordt duidelijk in het systeem vermeld. Waar kan ik toegang krijgen tot het project of examen? Hoe vindt het project of examen plaats? Projecten of examens worden online uitgevoerd. Het type examen kan, afhankelijk van het programma, een meerkeuzetest of een projectwerk zijn. Het type examen en de details worden in het systeem uitgelegd. Hoeveel vragen heeft het project of examen? Het aantal vragen in het examen varieert en is afhankelijk van het opleidingsprogramma. Over het algemeen wordt het aantal vragen in meerkeuzetests vastgesteld op basis van de reikwijdte van het programma. De details zijn te vinden op het exameninformatiescherm. Wat is de duur van het project of examen? De duur van het examen kan variëren en is afhankelijk van de inhoud van het programma. De tijd die voor elk examen is vastgesteld, wordt aan u bekendgemaakt aan het begin van het examen. U dient het examen te voltooien voordat de tijd om is. Wat is de minimale score om te slagen voor het project of examen? Bij examens wordt doorgaans een slaagpercentage van 60% of 70% vastgesteld. Dit percentage kan variëren afhankelijk van de details van het programma. Het minimumslaagpercentage wordt duidelijk vermeld in de exameneisen. Is er een herkansing beschikbaar als ik niet slaag voor het project of examen? Ja, als u niet slaagt voor het examen, heeft u doorgaans nog twee herkansingen. U kunt deze herkansingen gebruiken om het examen opnieuw af te leggen. Voor elke herkansing moet u voldoen aan de voorwaarden die in het systeem zijn vermeld. Ik ben geslaagd voor het project of examen, kan ik opnieuw examen doen om mijn score te verhogen? Over het algemeen wordt er geen herkansing aangeboden om uw score te verhogen nadat u geslaagd bent voor het examen. In sommige programma's kunnen echter uitzonderingen worden gemaakt voor extra examenkansen. Controleer de programmacondities voor meer details. Waar kan ik zien of ik geslaagd of gezakt ben voor het project of examen? Uw examenresultaten worden zichtbaar in het systeem nadat het examen is afgerond. U kunt zien of u geslaagd of gezakt bent in de sectie "Resultaten" in het systeem. Ook kunt u via e-mail of SMS geïnformeerd worden. Hoe kan ik mijn project- of examenresultaten en mijn antwoorden bekijken? Instructeur IDEIS- trainers